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Títol:
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Coeducación y experiencias positivas. Aportaciones a la convivencia desde la expresiónmotriz cooperativa;
Coeducação e experiências positivas. Contribuições para a convivência a partir da expressão motriz cooperativa;
Co-education and positive experiences. Contributions for coexistence by cooperative motor expression
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Autor/a:
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Ocáriz Granja, Unai Sáez de; Serna Bardavío, Jorge; Lavega i Burgués, Pere; Costes i Rodríguez, Antoni; March Llanes, Jaume
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Notes:
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Crear experiencias positivas en Educación Física es uno de los aspectos
clave para favorecer la educación de relaciones interpersonales. Este estudio examinó el efecto de las situaciones motrices de expresión cooperativa (SMEC) sobre los estados de ánimo (EA) de universitarios al participar en grupos segregados y mixtos. Participaron 81 alumnos (22 chicas y 59 chicos) del grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (INEFC Barcelona). Al inicio y final de cada sesión los participantes
cumplimentaron el cuestionario POMS. El análisis estadístico mediante ecuaciones de estimación generalizadas mostró que en ambos grupos se mejoró el EA de los participantes. Los valores de tensión-ansiedad, depresión-abatimiento fueron más favorables en los grupos mixtos, mientras que puntuación global, vigor-actividad, fatigainmovilidad fueron superiores en los grupos segregados. Los hallazgos confirman la contribución de las SMEC para la creación de ambientes positivos y la mejora de la convivencia en y entre ambos géneros.
Criar experiências positivas em Educação Física é um dos aspectos chave
para favorecer a educação de relações interpessoais. Este estudo examinou o efeito das situações motrizes de expressão cooperativas (SMEC) sobre os estados de ânimo (EA) de universitários ao participarem em grupos separados e mistos. Participaram 81 alunos (22 meninas e 59 meninos) do curso de graduação em Ciências da Atividade Física e Esporte (INEFC Barcelona). Ao início e ao final de cada sessão os participantes preencheram o questionário POMS. A análise estatística mediante equações de estimativa generalizadas mostrou que em ambos os grupos melhorou os EA dos participantes. Os valores de tensãoansiedade e depressão-abatimento foram mais favoráveis nos grupos mistos; enquanto
pontuação global, vigor-atividade e fadiga-imobilidade foram superiores para os grupos separados. Os resultados confirmam a contribuição das SMEC para a criação de ambientes positivos e a melhora da convivência em e entre ambos os gêneros.
Creating positive experiences in Physical Education is one of the key aspects to promote education for interpersonal relations. This study examined the effects of cooperative expression motor situations (SMEC) on the moods of college students participating in segregated and mixed groups. It included 81 students (22 girls and 59 boys) of the Science of Physical Activity and Sport degree (INEFC Barcelona). At the beginning and end of
each session, participants completed the POMS questionnaire. Statistical analysis using generalized estimating equations was conducted and showed that participants’ moods were improved in both groups. Tension-anxiety, depression-dejection values were more favorable in mixed groups while overall score, vigor-activity, fatigue-immobility values were higher in segregated groups. The findings confirm the contribution of SMEC for creating positive environments and improving coexistence in and between both genders. |
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Matèries:
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-Afecto
-Análisis Cuantitativo
-Placer
-Educación Física. |
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Drets:
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cc-by-nc (c) de Ocáriz et al., 2017
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
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Tipus de document:
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article
publishedVersion |
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Publicat per:
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Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança da UFRGS
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