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En el ámbito de la educación primaria existen diferentes figuras profesionales, no estrictamente educativas, que realizan tareas de acompañamiento y atención, sobre todo en el ámbito del menor y sus
familias. Estos profesionales pueden aportar una visión más objetiva y crítica sobre el funcionamiento de los centros en general y de la relación‐familia escuela en particular, dado que, en muchas ocasiones son los que trabajan en favor de la mediación y la resolución de conflictos sobre las problemáticas múltiples que se generan en la relación escuela‐familia. Estos profesionales pueden construir puentes de comunicación entre los familiares y la escuela, y también con la comunidad, pues conocen las fortalezas y las debilidades de esta relación. El propósito del texto es presentar estas figuras, a partir del marco de la Comunidad Autónoma Catalana, y desgranar
sus potencialidades y complementariedades con el sistema educativo y el
entorno.
In the field of primary education there are different figures not strictly educational professionals, who perform tasks of support and attention, especially in the field of children and their families. These professionals can provide a more objective and critical view on the functioning of the institutions in general and the relationship-‐family particular school, since in many cases are working in favor of mediation and conflict resolution on the multiple problems that are generated in the school‐family relationship. These professionals can build bridges of communication between family and school, and also to the community, because they know the strengths and weaknesses of this relationship. The purposeof the paper is to present these figures, from the framework of the Catalan Autonomous Community, and thresh their potential and complementarity with the education system and the environment. |
