|
Title:
|
La situació educativa actual de les aules hospitalaries de Catalunya
|
|
Author:
|
Jordà Casals, Maria
|
|
Other authors:
|
Universitat de Vic. Facultat d'Educació, Traducció i Ciències Humanes |
|
Notes:
|
Curs 2013-2014
El treball Final de Grau que es mostra a continuació és un estudi de cas sobre la
realitat educativa actual de les aules hospitalàries de Catalunya. Un dels objectius que
persegueix és el de conèixer, descriure i analitzar les metodologies educatives
emprades i els elements que marquen la seva línia educativa. Per dur-lo a terme s’han
realitzat entrevistes a les aules de tres hospitals de referència a Catalunya: Vall
d’Hebron (Barcelona), Sant Joan de Déu (Esplugues de Llobregat) i Fundació Althaia
(Manresa).
Aquest estudi ha permès descobrir les principals característiques que marquen la
pedagogia hospitalària així com els motius pels quals es duen a terme unes accions o
unes altres. També ha donat la possibilitat de conèixer altres maneres d’atendre a la
diversitat dins l’aula.
The following final grade work is a case study about the nowadays educational reality
in Catalunya hospital classrooms. One of the objectives that it is persuading is
recognizing, describing and analysing the educational methodologies used and also
the elements that mark their educational system. In order to develop it, different
interviews have been done in the classrooms of three different Catalan referent
hospitals: Vall d’Hebron (Barcelona), Sant Joan de Déu (Esplugues de Llobregat) and
Fundació Althaia (Manresa).
This study has allowed uncovering the main characteristics that mark the hospital
pedagogy and also the reasons why one type of actions are chosen instead of others.
Moreover, it has also given the chance to know other ways of treating classroom’s
diversity. |
|
Subject(s):
|
-Aules hospitalàries
-Atenció a la diversitat |
|
Rights:
|
Aquest document està subjecte a aquesta llicència Creative Commons
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
|
|
Document type:
|
Bachelor Thesis |
|
Share:
|
|
