Català: La meva intervenció autònoma dins el “Pràcticum” es duu a terme en un dels dos grups de 4rt d’ESO que fan l’assignatura optativa de Tecnologia. Desprès de observar el funcionament del grup en les intervencions acompanyada i d’observació detecto que tenen un baix percentatge d’aprovats (al voltant del 40%). A més les classes rebudes per part del professor són generalment magistrals i molt guiades. La participació i aportació de l’alumnat a les classes és mínima. Treballen sempre individualment i normalment no porten els deures fets i treballen poc a casa. La sensació global és que no es troben gaire motivats amb l’assignatura. Dins de la unitat didàctica d’Electrònica Digital que he impartit a 4rt d’ESO, a part de col·laborar en la preparació de continguts, de problemes, d’activitats amb el simulador i de l’examen individual (tipus test), he introduït canvis importants respecte la dinàmica i el funcionament de les classes que fins ara es portaven a terme en aquest grup. Es vol provar el comportament del grup amb una dinàmica de treball diferent. La principal modificació es troba en el sistema d’avaluació i la inclusió d’un treball ABP a realitzar en grup que tindrà un pes important en la avaluació final de la unitat didàctica. Es tracta de fer activitats més atractives cap a l’alumnat, que treballi més competències, els motivi i a la vegada que mostri l’aplicació pràctica dels continguts explicats a la unitat didàctica amb la resolució d’un problema real. A partir d’aquest escenari es treballa i s’explica amb detall el treball ABP durant la unitat amb una pràctica reflexiva i adaptant les activitats en atenció a la diversitat. Per concloure hi ha una avaluació dels resultats obtinguts que inclou una valoració de l’alumnat cap al professor i la unitat didàctica impartida. Amb tota aquesta informació s’extreuen unes possibles propostes de millora i unes conclusions sobre la unitat didàctica impartida. Als annexos es pot trobar tota la documentació normativa o de centre que s’ha fet servir per impartir la intervenció autònoma. A més s’afegeix la programació completa de la unitat didàctica i els documents rellevants de la mateixa.