Este trabajo presenta una experiencia de casi cinco años de aplicación de una técnica de mejora docente, basada en la evaluación de diferentes parámetros docentes estimados por los propios alumnos, a través de una serie de preguntas que logran cubrir aspectos no contemplados en las encuestas docentes típicas. Los resultados de este trabajo demuestran que es posible alcanzar niveles satisfactorios cuando se parte de situaciones docentes no óptimas. This paper shows an almost five-year experiment on applying a technique for the improvement of teaching based on students assessment of different parameters by means of a series of questions that take into account aspects not included in conventional surveys. The results show that it is possible to achieve satisfactory levels despite not having optimum educational levels.

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