En las asignaturas orientadas al aprendizaje mediante la resolución de problemas, se suceden un elevado número de horas de clase en las que se van ofreciendo una serie de fundamentos y herramientas que serán de aplicación cuando se llegue al planteamiento de las cuestiones reales a resolver. Dicha organización impide equilibrar en el tiempo la carga de trabajo fuera de clase sobre el estudiante y le llena la caja con unas herramientas que todavía no sabe para qué va a necesitar. Se propone comenzar con una presentación de los fundamentos y herramientas mínimos necesarios para poder abordar la resolución algún problema sencillo. Se seleccionan cuidadosamente los problemas a resolver y la sucesión en que se proponen, para que en su dificultad creciente, vayan justificando la utilización del nivel avanzado de cada herramienta. De esta manera, se plantea primero la necesidad y después se presenta la herramienta que la soluciona.