El proceso de cambios en el que estamos inmersos los universitarios hace que debamos estar atentos a los distintos retos que se nos plantean. Una forma global de planificar este cambio es a partir de criterios de calidad implícita y explícita. Para ello en nuestro caso, nos hemos propuesto desde hace años utilizar instrumentos tradicionales para que sea posible un rediseño y una revisión constante de los resultados de la calidad de nuestra docencia focalizado en términos del aprendizaje alcanzado por nuestros estudiantes. La utilización de la encuesta SEEQ (Students' Evaluation of Educational Quality), y la misma, pero algo modificada, nos ha permitido disponer del elemento clave para esta reconstrucción constante de la asignatura con el objetivo de mejorarla permanentemente. Los resultados de mejora alcanzados en estos años nos animan a perseverar en su uso a la vez que nos permiten mostrar evidencias de que este tipo de encuestas constituye una eficaz herramienta para poder disponer de datos frente a terceros y planificar, ejecutar, ver los resultados y revisar de forma permanente nuestro cometido docente.