La implicación de los problemas de binocularidad en el aprendizaje escolar es un tema sujeto a mucha controversia. El aumento de las exigencias educativas impuestas por la sociedad hace que éste sea un debate cada vez más popular. Un concepto aceptado por la mayoría de los casos es que los problemas visuales no constituyen la causa principal del problema de aprendizaje, si no que es un factor que contribuye a empeorar la situación. El objetivo de este trabajo es intentar esclarecer si existe una relación entre las habilidades de la visión binocular y el rendimiento escolar, mediante la comparación de las capacidades de la función visual y las notas escolares. Se realizaron evaluaciones optométricas completas en dos escuelas, con el objetivo de mantener al máximo las condiciones ergonómicas, de iluminación, contraste, etc en las que estudian casi diariamente. La comparación de los resultados entre las diferentes funciones evaluadas y el rendimiento escolar se analizaron estadísticamente. Los resultados indican que no existe una relación directa de las habilidades evaluadas con las calificaciones escolares, aunque si existe entre los síntomas visuales consecuencia de la astenopia visual y las notas. Esto podría indicar que la relación entre la función visual y el rendimiento no es directa. Por ello es importante la realización de un examen visual en la escuela, con el objetivo de detectar y tratar problemas visuales antes de que conduzca a un problema de rendimiento.