El present treball fa una anàlisi de l’estat de l’educació en sostenibilitat a l’ensenyament secundari postobligatori, en concret se centra en la branca científic-tècnica del curs de 1r de batxillerat. El tractament del desenvolupament sostenible al currículum i als llibres de text analitzats és deficient, dispers i sense l’estatus que li correspon com a clau per al disseny d’un futur viable. A continuació es fa una proposta pel tractament transversal de la sostenibilitat. Aquesta consisteix a desenvolupar una metodologia d’anàlisi de cicle de vida (ACV) comparativa de tres productes quotidians per l’alumnat. Amb l’ACV s’obtindrà informació sobre els impactes ambientals dels productes, que servirà als i les alumnes com a base per generar propostes d’ambientalització a la direcció del centre. La proposta es fonamenta en l’Aprenentatge Basat en Projectes (ABP) i en el treball cooperatiu, com a dues eines per tal de generar un aprenentatge significatiu. La coordinació docent horitzontal entre les matèries de Tecnologia Industrial I, Ciències pel Món Contemporani i Ciències per la Terra i el Medi Ambient, és l’altre punt característic de la metodologia proposada, que aposta per la interdisciplinarietat com a base per a estudiar la realitat. El projecte plantejat es desenvoluparà durant tot un trimestre, ocupant la meitat del temps de les tres matèries esmentades. Els i les alumnes s’agruparan en equips de tres, amb rols rotatius, per tal de dur a terme l’estudi de totes les etapes del cicle de vida de tres productes per embolicar l’esmorzar: paper d’alumini, tela i plàstic rígid. Es combinaran sessions teòriques, pràctiques de laboratori, sortides programades i sessions de treball a l’aula d’informàtica, on desenvoluparan un model virtual del cicle de vida dels productes, amb el suport d’un software ambiental específic. Amb aquest mateix programa realitzaran l’avaluació de l’impacte ambiental en base a quatre categories d’impacte: escalfament global, esgotament de recursos, consum energètic i esgotament d’aigua. Finalment hauran d’exposar els resultats de l’estudi de forma oral i amb un pòster, i de forma conjunta entre tots els equips, generar una sèrie de propostes de cara a establir actuacions concretes al centre que aprofitin els resultats de l’estudi. La proposta no s’ha posat en pràctica encara, però s’estableixen una sèrie de recomanacions per la seva avaluació en base a indicadors quantitatius i qualitatius.