En el centre on es van realitzar les pràctiques es va estar, bàsicament, amb alumnes que cursaven el Cicle Formatiu de Grau Mitjà (CFGM) d’Obres de la Construcció de la família d’Edificació i Obra Civil. Aquest Cicle Formatiu durant aquest curs 2011/2012 s’ha impartit en el format que marca la Llei Orgànica General del Sistema Educatiu de 3 d’octubre del 1990 (LOGSE). Malgrat això, l’any vinent s’haurà d’impartir segons les pautes que marca la nova llei d’educació, la Llei Orgànica de l’Educació del 3 de maig del 2006 (LOE). Amb les Hores de Lliure Disposició dels centres docents (HLLD) que marca la normativa, el centre, quan va començar a impartir aquest cicle formatiu, va decidir invertir-les en la creació d’un nou crèdit: el crèdit de Pedra Natural. Un crèdit únic, que només s’imparteix en aquest centre docent. Amb el canvi de normativa, aquest també és objecte de canvis, i aquests són l’objectiu principal d’aquest Treball Final de Màster (TFM), l'adaptació d’aquest crèdit a un nou mòdul. Per tant, s’ha fet la programació del nou mòdul de Pedra Natural i el disseny del seu currículum, com la creació de 3 noves Unitats Formatives (UF), amb els seus Resultats d’Aprenentatge (RA), Criteris d’Avaluació (CA) i Continguts (C). S’ha aprofitat també per introduir en el currículum continguts d’especial interès en la actualitat, com la rehabilitació o el disseny. Finalment, s’han dissenyat les Activitats d’Ensenyament – Aprenentatge d’un Nucli Formatiu (NF). Per al disseny d’aquestes activitats s’ha fet servir un mètode d’innovació docent, el mètode del puzle de Aronson. Mètode el qual treballa el constructivisme i l’aprenentatge cooperatiu. Dins d’aquestes activitats s’hi ha englobat una sortida al Museu de Geologia Valentí Masachs de la Escola Politècnica Superior d’Enginyeria de Manresa (EPSEM) de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC).