This report describes in detail the fundamental elements of our research on the gender contents in the curriculum of the Social Work degree offered at three Catalan universities. This research is based on the hypothesis that the realities of non-normative gender, which must be tackled as part of the Social Work practice, are not reflected in the Social Work curricula offered at the selected universities. The course syllabi in the Social Work curricula were analyzed for gender related contents and senior students in Social Work were surveyed to assess the gender knowledge acquired by the final stages of their professional training. These were the two pillars that led to this work's preliminary conclusions, namely that in the Social Work curricula analyzed there is only a residual presence of non-normative gender realities. This suggest the need for reflection and for a curriculum revision to incorporate these realities.

En aquest informe es detallen els elements fonamentals d’una recerca duta a terme en tres universitats catalanes respecte dels continguts formatius en matèria de gènere del Grau en Treball Social. Recerca que parteix de la hipòtesi de que realitats de gènere no normatives, que requereixen ser abordades des de l’exercici professional del Treball Social, no tenen presència en els currículums formatius. Els continguts temàtics de les guies d’aprenentatge de les assignatures que conformen els plans d’estudi, i una enquesta als estudiants al final del seu procés formatiu vers als seus coneixements en matèria de gènere, són els dos eixos d’anàlisi que han permès arribar a unes primeres conclusions de caràcter preliminar, les quals conformen un escenari global caracteritzat per una presència residual d’aquestes realitats de gènere no normatives, i que planteja la necessitat de dur a terme una reflexió i revisió acadèmica al respecte.