Resum:
|
L’article centra, en primer lloc, el sentit del títol: l’educació que potencia
la refl exió lògica i racional, suportada en el còrtex cerebral,
i la situació educativa actual, que no té establert amb claredat un
currículum educatiu específi c per a l’ensenyament obligatori sobre
actituds, sociabilitat, valors, emocionabilitat i creativitat.
D’altra banda, es propugnen programes de desenvolupament intellectual
molt útils, molts dels quals se centren en el treball que suporta
la part cortical del cervell: lògica i operacions mentals deductives,
inductives… Per tant, tenim currículums centrats en aspectes racionals
que, paradoxalment, requereixen programes transversals sobre aspectes
també racionals i, a més, obliden aspectes emocionals i creatius.
Finalment, es fan dues propostes-suggeriments: una revisió del currículum
basada en les aportacions de les neurociències, i la focalització
del currículum en el desenvolupament harmònic de la persona, centrat
en quatre pilars: Saber, Fer, Estar i Innovar.
Les recents lleis educatives, però, no ho contemplen. |