Peer-assessment provides multiple benefits to students during their learning process. The aim of this study is to examine students’ perception regarding peer-assessment. Surveys have been conducted before and after the peer-assessment process to students from five different subjects taught at the University of Girona. The results suggest that students have a positive predisposition respect to this methodology, both before and after being implemented. However, we found slight differences between the students of the technical field compared to those in education science

La evaluación por iguales aporta múltiples beneficios en el proceso de aprendizaje del alumnado. El objetivo del presente estudio es examinar la percepción de los estudiantes sobre la coevaluación. Se han realizado encuestas antes y después del proceso de coevaluación a estudiantes pertenecientes a cinco asignaturas diferentes impartidas en la Universidad de Girona. Los resultados sugieren que los estudiantes tienen una predisposición positiva en relación a esta metodología, tanto antes como después de ser implementada. Así mismo, encontramos ligeras diferencias entre los estudiantes del ámbito técnico frente a los del ámbito de las ciencias de la educación