Geographical scale is not merely a technical question. The learning of geographical scale goes beyond geometricunderstanding; it implies the etymological comprehension of the concept, the recognition of the importance of scale in theelaboration of the geographical discourse. It implies placing oneself in the centre of the teaching and learning of Geographyand asking oneself, what scale? Why this scale? What progression of scales? The answer to these questions puts in doubtthe scientific discourse that is presently taught in schools especially on the scale of analysis, the sequencing of studiedspaces and the false dichotomy local and global

La escala geográfica no es una mera cuestión técnica. El aprendizaje de escala geográfica va más allá de la comprensióngeométrica, implica la comprensión etimológica del concepto, el reconocimiento la importancia de la escala en laelaboración del discurso geográfico. Implica situarse en el centro de la enseñanza/aprendizaje de la geografía y preguntar:¿A qué escala? ¿Por qué esta escala? ¿Qué progresión de escalas? ¿Existen relaciones entre las diversas escalas? Larespuesta a estas preguntas pone en duda el discurso científico que se enseña en estos momentos en las escuelas einstitutos, especialmente sobre la escala de análisis, la secuenciación de los espacios estudiados, y la falsa dicotomíalocal/global