Teniendo en cuenta la diversidad de intereses profesionales que presentan los estudiantes del Máster universitario en educación y TIC (e-learning) (METIC) de la Universitat Oberta de Catalunya, y las recomendaciones metodológicas del EEES que promueven un aprendizaje más personalizado, se elabora un proyecto de investigación-acción en el que se diseña y valida una metodología de personalización de los aprendizajes. Esta metodología, proyectada en el desarrollo de un plan de aprendizaje basado en competencias, permite a los alumnos construir sus propios itinerarios de aprendizaje mediante la selección de tres estudios de casos sobre un total de seis. En el diseño e implementación de la propuesta participan profesores coordinadores y profesores consultores, de acuerdo con el modelo de enseñanza en línea de la UOC, junto a los investigadores que forman parte del proyecto. Este artículo presenta los resultados de la primera iteración de la investigación realizada con dos cohortes de alumnos, que incluye la validación de la metodología y una serie de recomendaciones para el diseño e implementación de un enfoque de personalización de los aprendizajes basado en estudios de caso.

Tenint en compte la diversitat d'interessos professionals que presenten els estudiants del Màster universitari en educació i TIC (e-learning) (METIC) de la Universitat Oberta de Catalunya, i les recomanacions metodològiques de l'EEES que promouen un aprenentatge més personalitzat, s'elabora un projecte d'investigació-acció en el qual es dissenya i valida una metodologia de personalització dels aprenentatges. Aquesta metodologia, projectada en el desenvolupament d'un pla d'aprenentatge basat en competències, permet als alumnes construir els seus propis itineraris d'aprenentatge mitjançant la selecció de tres estudis de casos sobre un total de sis. En el disseny i implementació de la proposta participen professors coordinadors i professors consultors, d'acord amb el model d'ensenyament en línia de la UOC, al costat dels investigadors que formen part del projecte. Aquest article presenta els resultats de la primera iteració de la investigació realitzada amb dues cohorts d'alumnes, que inclou la validació de la metodologia i una sèrie de recomanacions per al disseny i la implementació d'un enfocament de personalització dels aprenentatges basat en estudis de cas.

In order to provide engaging learning solutions to the students of the Master¿s in Education and ICT (e-learning) (Universitat Oberta de Catalunya) we have undertaken an action-research project. This study aims at the definition and validation of a pedagogical strategy consisting of a student-lead learning path personalization through case studies¿ selection. The definition of this strategy takes into account the diversity of our student¿s professional interests as well as the European Higher Education Area (EHEA) guidelines of a more personalized learning. The strategy is evaluated through the design of a competency-based teaching plan that allows the students to build their own learning pathways through the selection of three out of six case studies. The design and implementation of this approach involves teachers and tutors according to the UOC teaching model, as well as, researchers who take part of the project. This article presents the results of the first research iteration with two cohorts of students. It includes the validation of the strategy and further recommendations for the design and implementation of a pedagogical approach for personalization using case-based learning.