El TFM “El documental participatiu: una eina psicopedagògica a les aules de PQPI” proposa utilitzar la càmera de vídeo com un instrument innovador per a treballar aspectes del desenvolupament personal de l'alumnat dels Programes de Qualificació Professional Inicial (PQPI). Els alumnes de PQPI és un grup molt heterogeni que no ha aprovat l'ESO per varies raons. La desmotivació, el mal comportament, la falta d'interès o la manca de confiança en ells mateixos en són algunes. Uns impediments que tenen al darrere una baixa autoestima i un autoconcepte negatiu d'un mateix i que, per tant, dificulten els processos cognitius com l'aprenentatge. Per això és important treballar aspectes relacionats a la gestió de les emocions personals i les relacions amb els altres. És a dir, aspectes vinculats a les competències intrapersonal i interpersonal. Unes competències que els investigadors han inclòs dins les intel·ligències emocionals. La competència intrapersonal és aquella capacitat que permet conèixer els propis sentiments en el mateix moment en què sorgeixen i d'aquesta manera poder gestionar-los adequadament. Això suposa una millora en el control del comportament dels alumnes, un primer pas per a què no interfereixin negativament en la capacitat d'aprendre ni en els estudis. Aquesta habilitat fa de pont entre la competència intrapersonal i la interpersonal. La capacitat de poder-nos relacionar amb els altres satisfactòriament sense reaccionar de manera agressiva ni violenta davant dels conflictes i problemes. El TFM proposa treballar aquestes dues competències a través de la càmera i prenent com a referència treballs d'altres disciplines com les de l'educació no formal o el món terapèutic del creixement personal. Es desenvolupen dos tipus d'activitats. La primera treballa aspectes emocionals propis de l'individu com és l'autoestima o l'autoconcepte mitjançant la càmera de vídeo. Aquesta s'utilitza com a mirall del comportament d'un mateix. Es tracta que els alumnes es gravin a ells mateixos per després veure's. A l'observar-se se situen en una nova perspectiva d'ells mateixos contrastant la imatge interna amb l'externa, prenent consciència de l'actitud o els gestos i de com aquests interfereixen en el comportament. La segona activitat consisteix en realitzar un curt documental entre els companys de classe reflexionant sobre ells mateixos. Aquesta segona fase no és tan introspectiva com la primera, però no per això menys eficient. Aquí es posa de manifest les habilitats personals ja que es tracta d'un treball en equip on han de prendre decisions entre tots i gestionar les possibles desavinences. Aquest TFM és un treball teòric, ja que per posar-lo a la pràctica s'hauria d'haver fet des de l'inici de curs per fer un seguiment de l'evolució dels alumnes.