Els estudis realitzats amb experiències interdisciplinàries mostren resultats positius en la motivació, el pensament crític, el grau de coneixement integral i nivell de l'aprenentatge dels alumnes. Malgrat això, aquests projectes estan molt poc implantats en els centres educatius, i això és degut a les dificultats en resoldre diferents problemàtiques com l'adaptació al currículum dels continguts, l'organització del professorat, la programació de la unitat o la manera d'avaluar-la. Aquest treball pretén, a partir del desenvolupament d'un cas pràctic, proposar una metodologia de disseny d'unitats curriculars interdisciplinàries integrades en el currículum del marc educatiu de la LOMCE, de manera que puguin arribar a formar part de la programació regular del curs.