Tot i conèixer que el Trastorn per Dèficit d'Atenció i Hiperactivitat té diferents comorbiditats i una d'elles són les dificultats d'aprenentatge, hi ha pocs estudis que analitzin aquests casos. Atès que es tracta d'un tema rellevant en el panorama educatiu actual, l'objectiu d'aquest estudi de cas és conèixer com afecta el TDAH a les dificultats en la lectura, tot fent una proposta pedagògica per a millorar i potenciar la lectura d'un alumne de 4t de primària diagnosticat amb TDAH. Per tal d'obtenir l'èxit en aquesta intervenció, s'ha realitzat un ensenyament intensiu a través de 4 sessions. Cadascuna d'aquestes es divideix en dues parts: una de velocitat i una altra de comprensió lectora, tenint present el dèficit d'atenció i les conductes impulsives del participant. A cada sessió s'han realitzat dues activitats de fluïdesa lectora (lectura repetida de textos i lectura amb el recurs de l'Spreeder) i una altra de comprensió lectora (textos desordenats o amb paraules eliminades). Pel que fa als resultats de l'estudi, han mostrat una millora en la lectura, tant a nivell de velocitat com de comprensió lectora. Finalment, la conclusió principal de l'article és que el TDAH afecta de manera negativa al procés de lectura i, per ajudar a millorar-la i captar l'atenció del nen, cal fer un treball de velocitat i comprensió lectora a partir d'elements motivadors, estratègies variades i tasques curtes.

Despite Attention Deficit Hyperactivity Disorder has different comorbidities and one of them is learning difficulties, there are few studies that analyze these cases. As it is a relevant issue in the current educational landscape, the purpose of this study is to understand how ADHD affects on reading difficulties, making an educational approach to improving and enhancing the 4th grade student's reading skill diagnosed with ADHD. In order to success in this intervention, an intensive teaching through four sessions has been carried out. Each one divided in two parts: the speed and reading comprehension, considering the deficit of attention and impulsive behavior of the participant. In each session, there have been conducted two activities consisting in fluent reading (repeated reading of texts and reading with the Spreeder resource) and reading comprehension (disordered texts or with deleted words). Regarding the results of the study, they have shown an improvement in reading, both in speed and reading comprehension. Finally, the main conclusion of the article is that ADHD affects negatively the process of reading and, to improve it and catch the children¿s attention, we must work speed and reading comprehension beginning with motivating elements, different strategies and short tasks.

Aunque el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad tiene diferentes comorbilidades y una de ellas son las dificultades de aprendizaje, hay pocos estudios que analicen estos casos. Dado que se trata de un tema relevante en el panorama educativo actual, el objetivo de este estudio de caso es conocer cómo afecta el TDAH en las dificultades de lectura, haciendo una propuesta pedagógica para mejorar y potenciar la lectura de un alumno de 4º de primaria diagnosticado con TDAH. Con el fin de obtener el éxito en esta intervención, se ha realizado una enseñanza intensiva a través de 4 sesiones. Cada una de estas se divide en dos partes: una de velocidad y otra de lectura, teniendo presente el déficit de atención y las conductas impulsivas del participante. En cada sesión se han realizado dos actividades de fluidez lectora (lectura repetida de textos y lectura con el recurso del Spreeder) y otra de comprensión lectora (textos desordenados o con palabras eliminadas). En cuanto a los resultados del estudio, han mostrado una mejora en la lectura, tanto a nivel de velocidad como de comprensión lectora. Finalmente, la conclusión principal del artículo es que el TDAH afecta de manera negativa al proceso de lectura y, para ayudar a mejorarla y captar la atención del niño, hay que hacer un trabajo de velocidad y comprensión lectora a partir de elementos motivadores, estrategias variadas y tareas cortas.