La multi-metodología autobiográfica es una aproximación cualitativa que combina distintas técnicas para estudiar la construcción narrativa de la identidad. El objetivo de este artículo es ofrecer una revisión de dicho enfoque a partir de una expansión de los distintos instrumentos cualitativos utilizados. Más concretamente, la multi-metodología autobiográfica extendida (MAE) consta de cuatro grupos de técnicas: entrevistas en profundidad (historia de vida, entrevista de fondos de conocimiento y la entrevista de Durand), el retrato o dibujo identitario revisado (dibujo identitario, auto-definición, tarea identitaria de las diez definiciones), el análisis de los artefactos-rutinas-formas de vida (diario de una semana, detección de artefactos, rutinas a través de fotografías, rutinas educativas a través de fotografías ) y la utilización de distintos “mapas psicológicos o psicogeográficos” (cronograma, genograma, ecomapa, geomapa y mapa relacional). Después de definir la identidad, los fondos de conocimiento y las formas de vida como posibles objetos de estudio en ciencias sociales, el artículo describe e ilustra las distintas técnicas que componen la metodología propuesta. Se concluye recomendando la triangulación de técnicas cualitativas narrativas basadas en el lenguaje, el caso de las tradicionales entrevistas en profundidad, con determinados procedimientos visuales, a partir de la utilización de fotografías o representaciones gráficas

The multi-method autobiographical approach is a qualitative strategy designed to study identities as a narrative construction based on mixing linguistic and visual techniques. This article reviews an extended version of this approach. The multi-method autobiographical extended approach to study identities, funds of knowledge and forms of life include in-depth interviews (life story interview, funds of knowledge interview, Durand’s interview), the selfportrait revised technique (self-portrait, self-definition, self-concept task), strategies to detect the artifacts, routines and forms of life (one-week diary, artifacts assessment, routines through pictures, educational routines through pictures), and “psychological or psychogeographical maps” (cronogram, genogram, ecomap, geomap, and relational map). Examples of these qualitative strategies are drawn in order to illustrate how to study the narrative construction of identity, family’s funds of knowledge and people forms of life. It concludes by recommending the riangulation of qualitative strategies based on language, for example indepth interviews, and qualitative strategies based on visual procedures, for example photographs or graphics