Este estudio empírico examina la influencia de cuatro variables vinculadas a las pruebas de nivel de lengua, a fin de conocer aquellos factores que intervienen en el aprendizaje de una segunda lengua dentro de las aulas de acogida de educación secundaria. Para ello, mediante los datos obtenidos en los tres últimos cursos escolares de secundaria, se ha llevado a cabo un análisis estadístico de las variables adaptación escolar, familia lingüística, horas semanales en el aula de acogida y escolarización previa, determinándose así aquellos factores e interacciones que describen de manera significativa las diferencias entre puntuaciones. Aunque finalmente los resultados revelan que las variables adaptación escolar, familia lingüística y horas semanales, presentan una gran influencia en el aprendizaje de las habilidades lingüísticas, es necesario seguir investigando a fin de realizar un estudio más exhaustivo

This empirical study analyses the influence of four variables related to language level tests, for the purpose of knowing those factors that intervene during the second language learning within secondary education. To do this, through the statistics obtained in the last three years of secondary schools, it has been carried out an analysis of the variables school adaptation, linguistic family, weekly hours in the reception class and previous education, in order to determinate those factors and interactions which significantly describe the differences between scores. Although the results reveal that the variables school adaptation, linguistic family and weekly hours, have an important influence during the learning of the linguistic abilities, it is necessary to continue investigating in order to carry out a more exhaustive study