Los movimientos migratorios han crecido espectacularmentedurante los últimos años y la escuela en nuestro país seha visto afectada por los cambios demográficos ocurridosdurante la última década. Una gran parte del alumnadopresente en las aulas de nuestro sistema educativo estáescolarizado en programas de cambio de lengua del hogara la escuela que no cumplen los requisitos de la inmersiónlingüística. Dada la gran diversidad de lenguas existentes,el sistema educativo no se puede organizar según losparámetros de la educación bilingüe. Esto no significa quedicho alumnado esté condenado al fracaso escolar: desdela práctica educativa y la modificación de la organizaciónescolar existen soluciones para que todo el alumnadoprogrese a lo largo de la enseñanza obligatoria.El artículo analiza las condiciones implicadas en unapráctica educativa que facilite el aprendizaje de la lenguade la escuela. Asimismo, sugerimos algunos criterios parala evaluación de este alumnado

Migratory movements have grown spectacularly for the last few years. The school system inour country has been affected by the demographic changes that have taken place in the last decade. A great number of students at schools in our country is attending programmes offamily to school language change, which do not fulfil the requirements of linguistic immersionprogrammes. Due to the great amount of family languages spoken by the students, theeducational system can not be organised according to the parameters of bilingual education.This does not mean that students are doomed to school failure. From educational practiceand from the modification of school organisation, solutions can be found so that all studentsprogress along compulsory schooling.The article analyses the necessary conditions for an educational practice which facilitatesthe learning of the school language. We also suggest criteria for the assessment of thesestudents