1) Determinar el grado de desarrollo de las habilidades visuoperceptivas, oculomotoras, acomodativas y binoculares en estudiantes con TDAH. 2) Comparar las habilidades visuales y visuoperceptivas entre un grupo de estudiantes con TDAH y otro que no presenta este trastorno. 3) Analizar qué habilidades visuoperceptivas (discriminación, memoria visual, figura-fondo, integración visual…) y oculomotoras presentan unos valores más deteriorados en el grupo de estudiantes que presentan un trastorno de atención e hiperactividad.

Algunos niños presentan comportamientos específicos de falta de atención y concentración, hiperactividad e impulsividad, que encontramos en un trastorno psicológico, denominado, Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Hay estudios que indican que los niños diagnosticados con TDAH presentan más problemas en las habilidades visuales que los estudiantes que no sufren dicho trastorno. El vigente trabajo ha sido llevado a cabo con el objetivo de determinar el grado de desarrollo de las destrezas visuales en estudiantes con TDAH y comparar estas habilidades entre una muestra de estudiantes con dicho trastorno y otra que no lo presenta. Para ello hemos diseñado un estudio observacional comparativo de 20 estudiantes de primaria con TDAH (grupo clínico), y 20 sin trastorno (grupo control). Los resultados obtenidos en este experimento están en la línea de los logrados en los trabajos que defienden que los niños con TDAH presentan, en ciertas habilidades visuales, valores significativamente más bajos que el grupo control.