dc.contributor |
Universitat de Barcelona |
dc.contributor.author |
Martínez Martín, Miquel |
dc.date |
2006 |
dc.identifier.citation |
1681-5653 |
dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/2445/57105 |
dc.format |
18 p. |
dc.format |
application/pdf |
dc.language.iso |
spa |
dc.publisher |
Organizacio?n de los Estados Iberoamericanos para la Educacio?n, la Ciencia y la Cultura |
dc.relation |
Reproducció del document publicat a: http://www.rieoei.org/rie42.htm |
dc.relation |
Revista Iberoamericana de Educación (OEI), 2006, num. 42, p. 85-102 |
dc.rights |
cc-by-nc-nd (c) OrganizacióndelosEstadosIberoamericanosparalaEducación,laCienciaylaCultura, 2006 |
dc.rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
dc.rights |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es |
dc.subject |
Educació superior |
dc.subject |
Formació |
dc.subject |
Ciutadania |
dc.subject |
Higher education |
dc.subject |
Training |
dc.subject |
Citizenship |
dc.title |
Formación para la ciudadanía y educación superior |
dc.type |
info:eu-repo/semantics/article |
dc.type |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.description.abstract |
La universidad es el lugar en el que se aprende el conjunto de saberes que permitirán al futuro titulado ejercer una profesión o dedicarse al ámbito de la investigación. Sin embargo, no resulta tan obvio que la universidad sea un lugar en el que se aprenda un conjunto de saberes éticos y ciudadanos. En este artículo se sostiene que una de las funciones de la formación universitaria es de carácter ético y que no puede entenderse una formación universitaria de calidad que no incorpore de forma sistemática y rigurosa situaciones de aprendizaje ético y de formación ciudadana. Se identifican tres dimensiones formativas en la función ética de la universidad en la sociedad actual: la formación deontológica relativa al ejercicio de las diferentes profesiones; la formación ciudadana y cívica de sus estudiantes; y, finalmente, la formación humana, personal y social, que contribuya a la optimización ética y moral de las futuras y futuros titulados en tanto que personas. Se argumenta que una formación universitaria de calidad no puede separar la formación profesional de la formación ciudadana y se ofrecen tres razones: la primera relacionada con el concepto actual de formación universitaria; la segunda con el objetivo de cohesión social y no sólo de competitividad que debería tener como misión la universidad hoy; y la tercera derivada de las investigaciones sobre desarrollo moral y aprendizaje ético. Se presentan cinco ámbitos de la formación universitaria en los que es posible integrar acciones y establecer pautas u orientaciones que favorezcan la formación en valores y el aprendizaje ético de los futuros graduados y graduadas: el de los contenidos curriculares, el de la relación entre estudiantes y profesores, el de las formas de organización social de las tareas de aprendizaje, el de la cultura participativa e institucional y el de la implicación comunitaria del aprendizaje académico. |