Percepción del profesorado de la UPC sobre el desarrollo y la adquisición de competencias en los graduados

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Para acceder a los documentos con el texto completo, por favor, siga el siguiente enlace: http://hdl.handle.net/2117/102973

dc.contributor	Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria de Projectes i de la Construcció
dc.contributor	Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Expressió Gràfica a l'Enginyeria
dc.contributor	Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria Química
dc.contributor	Universitat Politècnica de Catalunya. GIIP - Grup de Recerca en Enginyeria de Projectes: Disseny, Sostenibilitat i Comunicació
dc.contributor	Universitat Politècnica de Catalunya. SETRI - Grup de Tècniques de Separació i Tractament de Residus Industrials
dc.contributor.author	Amante García, Beatriz
dc.contributor.author	Olmedo Torre, Noelia
dc.contributor.author	Martínez Martínez, María del Rosario
dc.contributor.author	Cano, Elena
dc.contributor.author	Fernández, Maite
dc.date	2017-03-13
dc.identifier.citation	Amante, B., Olmedo, N., Martinez, M., Cano, E., Fernández, M. Percepción del profesorado de la UPC sobre el desarrollo y la adquisición de competencias en los graduados. "FECIES 2015", 13 Març 2017, p. 1569-1579.
dc.identifier.citation	978-84-617-6293-4
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2117/102973
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Asociación Española de Psicología Conductual
dc.relation	http://www.aepc.es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject	Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament universitari
dc.subject	Competency based education
dc.subject	Education, Higher--Evaluation
dc.subject	Percepción
dc.subject	Competencias
dc.subject	Graduados
dc.subject	UPC
dc.subject	Competències professionals -- Ensenyament
dc.subject	Ensenyament universitari -- Avaluació
dc.title	Percepción del profesorado de la UPC sobre el desarrollo y la adquisición de competencias en los graduados
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract	Antecedentes: Investigar el impacto de las nuevas tecnologías en la reducción de horas presenciales en la docencia es fundamental, da lugar la reducción de costes sin menoscabo en la calidad de la formación recibida, lo que resulta clave para los profesionales. Método: Cuestionario para evaluar la satisfacción de la formación recibida a través de nuevas tecnologías, su utilidad y su rentabilidad. Resultados: El 83% de los encuestados valoran la formación recibida a través de las nuevas tecnologías como útil o muy útil para mejorar su labor profesional, y el 96% valoran positivamente la reducción de costes a que da lugar. Conclusiones: Las nuevas tecnologías son una herramienta muy poderosa para reducir las horas presenciales y por tanto el coste en la docencia de postgrado.
dc.description.abstract	Peer Reviewed

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