dc.contributor.author |
Cassany, Daniel |
dc.date |
2014 |
dc.identifier.citation |
Cassany D. Cinco buenas prácticas de enseñanza con internet. Lenguaje y textos. 2014;39:39-47. |
dc.identifier.citation |
1133-4770 |
dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/10230/27136 |
dc.format |
application/pdf |
dc.language.iso |
spa |
dc.publisher |
SEDLL (Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura) |
dc.relation |
Lenguaje y textos. 2014;39:39-47. |
dc.relation |
info:eu-repo/grantAgreement/ES/3PN/EDU2011-28381 |
dc.rights |
© Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura. |
dc.rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
dc.subject |
1x1 |
dc.subject |
Leer y escribir |
dc.subject |
Alfabetismo |
dc.subject |
TIC |
dc.subject |
1x1 |
dc.subject |
Reading and writing |
dc.subject |
Literacy |
dc.subject |
ICT |
dc.subject |
1x1 |
dc.subject |
Lecture et écriture |
dc.subject |
Alphabétisme |
dc.subject |
TIC |
dc.title |
Cinco buenas prácticas de enseñanza con internet |
dc.type |
info:eu-repo/semantics/article |
dc.type |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
dc.description.abstract |
Identificamos y analizamos cinco prácticas de calidad en la enseñanza con TIC y/nacceso a internet, en centros de secundaria catalanes que siguen el modelo 1x1 (un portátil por/nalumno, wifi y material digital). Los datos proceden de 41 entrevistas en profundidad realizadas/na 36 docentes de secundaria de todas las materias, centradas en la lectura y escritura con portátil/ny papel. Las prácticas comentadas son: 1) la menor dependencia del libro de texto, 2) la/nbúsqueda de información en la red, 3) el trabajo cooperativo, 4) los proyectos de aprendizaje de/nlarga duración y 5) la escritura digital. |
dc.description.abstract |
In this paper, we point out and analyse five practices of quality education, as found in/nICT and Internet-mediated teaching in Secondary Education (SE) schools in Catalonia. The/nschools follow the one-laptop-per-child (1x1) program, where every child has a laptop, wifi and/ndigital books. Data stem from 41 in-depth interviews with 36 SE teachers from all subjects. And/nthe interviews provide information on reading and writing practices on computers and on paper./nThe practices analysed are: 1) teachers are less book-dependent, 2) informational searches on/nthe web, 3) collaborative work, 4) large-scale learning projects, and 5) digital writing. |
dc.description.abstract |
Dans cet article, nous soulignons et analysons cinq pratiques de qualité de/nl'enseignement avec TIC et internet dans les centres secondaires catalans qui suivirent le modèle/n1x1 (un ordinateur portable par élève, wifi et matériel digital). Les données proviennent de 41/nentrevues en profondeur avec 36 enseignants de toutes les disciplines, en mettant l'accent sur la/nlecture et l'écriture avec un ordinateur ou papier. Les pratiques abordés sont: 1) moins/ndépendance du livre de texte, 2) plus recherches d'information sur le web, 3) le travail/ncoopératif, 4) des projets d'apprentissage à grande échelle, et 5) l'écriture digital. |
dc.description.abstract |
Este artículo se basa en el proyecto IES2.0: Prácticas letradas digitales. Materiales, actividad de aula y/nrecursos lingüísticos en línea (EDU2011-28381; 2012-14), del Plan Nacional de Investigación Científica,/nDesarrollo e Innovación Tecnológica 2011, del gobierno español; también ha disfrutado de una ayuda del/ngobierno catalán (AGAUR 2009 SGR 803, resolución 3-7-2009) al Gr@el (Grup de recerca sobre/naprenentatge i ensenyament de llengües; cuerpo de investigadores sobre el aprendizaje y la enseñanza de/nlenguas). |