https://hdl.handle.net/2072/1761 2026-04-09T17:22:26Z https://hdl.handle.net/2072/213572 Implementació i avaluació d'un programa dirigit a l'alfabetització de les mares amb infants estragers en la seva llengua i en català Vila, Ignasi, 1950- El projecte « Teixint Cultures » és un projecte de recerca-acció comunitari que intenta promoure des de l’àmbit de l’educació d’adults, l’aprenentatge de la llengua catalana a partir dels recursos lingüístics que les mares d’origen africà tenen en la seva llengua familiar. El programa es porta a terme des d’una biblioteca pública infantil, i atén a mares d’origen immigrat amb fills menors de tres anys no escolaritzats al seu càrrec. Tot el projecte està vehiculat a partir dels contes infantils. De fet, intenta recuperar els contes de tradició oral provinents del continent africà per posteriorment elaborar materials educatius bilingües (en català i en les seves llengües) que es puguin utilitzar com a llibres educatius de consulta, tant per les biblioteques públiques com pels centres educatius. Els resultats s'agrupen entres àmbits a) descripció de les característiques metodològiques i organitzatives que han fet possible el projecte; b) impacte del projecte en les participants (aprenentatge del català, actituds, satisfacció i autoestima, pràctiques al voltant de la narració i la lectura de contes a la llar); i c) impacte del projecte a la biblioteca i al context local de la població de Salt. El futur del projecte es relaciona amb el Pla d'Entorn lligat amb l'establiment de relacions de continuïtat família-escola, implicació de les entitats i associacions de persones estrangeres i el tractament educatiu de la llengua familiar de l'alumnat.; "Interweaving Cultures” is a research-action communitarian programme that aims to promote the learning of Catalan as a second language in the area of adult education. During the programme we use the lingüístic repertoires of immigrant women in their L1 to learn the L2. In particular, we are working inside a public library to recovery the traditional fairytales of African countries and –with the help of local volunteers- we make bilingual materials that can be used as educational resources for learning Catalan as a L2, both from schools and from public cultural institutions. The main implications of the program are presented in three big categories: a) description of the methodological and organizational features of the project, b) impact of the project in the participants (Catalan proficiency, attitudes, satisfaction, self-steem, increase of educational practices related to reading fairytales at home), and c) impact of the project in the public library and in the local community of Salt. The next phase of the project is to implement this kind of communitarian approach program in the “Plans d’Entorn”, and start working inside the schools to use this bilingual material as a resource to learn L2 with newcomers. Other objective is trying to establish a good partnership with immigrant families and schools, and also linking the local community associations with the program. 2013-07-02T00:00:00Z https://hdl.handle.net/2072/213523 Territori, ciutat, port: el comerç entre Roma i Hispania septentrional a partir de les àmfores i els marbres Rodà, Isabel, 1948- El projecte s’ha enfocat a l’anàlisi de les relacions comercials entre Roma (Portus) i Hispania a través de l’estudi de la distribució dels marbres (material arquitectònic) i de les àmfores (exportació d’aliments) entre aquestes ciutats portuàries principals (principalment Tarraco i Hispalis) i per tal de conèixer els mecanismes comercials, les rutes i l’escala de l’intercanvi. A més d’altres ports tarraconenses (Emporiae, Iluro, Barcino ) i el seu territori, també s’han incorporat altres territoris, que bé eren receptors de produccions amfòriques hispanes (Limes germànic ) o bé exportadors de materials lapidis (Carrara, Itàlia). A nivell metodològic, s’ha buscat la innovació en aspectes com la quantificació, l’aplicació de SIG i de treball en xarxa (laboratoris virtuals ). Això ens ha permès posar en pràctica estàndards i metodologies orientades a aprofundir en l’estudi dels intercanvis comercials antics que s’han establert en el marc del projecte Portus Project, liderat per la British School at Rome, i acceptades per d’altres centres de recerca europeus. Per identificar l’origen d’aquests objectes (marbres i àmfores), aspecte bàsic d’aquesta recerca, hem partit dels estudis petrològic i mineralògics. En el cas de la Península Ibèrica, hem obtingut mostres de referència de les pedreres i centres de producció ceràmica (forns) del hinterland de Tarraco. D’altra banda, s’ha fet especial atenció a com es quantifiquen les evidències en el lloc de trobada (sigui a prop del centre de producció o destí ) a partir de l’anàlisi exhaustiva de la presència d’aquestes produccions locals en d’altres jaciments que ha permès fer estudis de distribució i comerç per tot l’imperi amb l’aplicació de SIG i mapes de distribució quantificats. Tot això ha permès conèixer l’origen de la producció, el destí i les quantitats consumides – de manera que es pugui fer una comparativa a qualsevol port o jaciment romà. 2013-07-02T00:00:00Z https://hdl.handle.net/2072/212952 Estudi del valor socioeducatiu de l’amistat en el procés d’integració social dels adolescents immigrants a Catalunya Álvarez Valdivia, Ibis Marlene, L'escola és avui dia un espai de cohabitació on els adolescents immigrants construeixen i consoliden la seva identitat. En aquest context les relacions d'amistat determinen en bona mesura el grau d'aprenentatge de la cultura del país d'acolliment així com la vinculació simbòlica amb la societat que els acull. Aquesta investigació explora les característiques de les relacions d'amistat dels adolescents immigrants en el context de l'escola. La mostra va estar integrada per 682 estudiants dels últims cursos de Secundària Bàsica Obligatòria (15-16 anys), de sis instituts de Catalunya. Els resultats revelen que els adolescents immigrants en bona mesura nominen com a amics a altres adolescents de la seva mateixa cultura i a altres pertanyents a altres cultures però amb els quals comparteix la condició d'immigrant. En canvi, els amics dels adolescents autòctons pertanyen, majoritàriament, a la seva pròpia cultura. Finalment, s'aprecien algunes diferències respecte al suport que ofereixen els amics dels diferents grups, sent lleugerament inferior el suport que perceben els adolescents d'origen estranger. Aquests resultats confirmen les conclusions d'estudis precedents i alerten sobre la necessitat d'aprofundir en les seves causes per evitar els negatius efectes que pot generar per als adolescents immigrats les deficiències del procés de socialització a l'entorn de l'escola.; Nowadays, the school is a space of cohabitation where teenager immigrants’ build and consolidate their identity. In this context the grade of learning and attachment to the Catalan culture is determined by the friendship relations. Therefore, this research explores the characteristics of the teenager immigrant’s friendship relations in the school context of Catalonia. The participants were 682 students of the two last years of Compulsory Secondary Education (14-16 years old), of six High Schools in Catalonia. The results showed on one hand, that the majority of the teenager immigrants’ nominate other teenagers of their culture or from another culture -but also immigrants- as friends. On the other hand, the friends of the native teenagers are mostly from their own culture. Finally, there are some differences with respect to the support that the friends give in both groups that is, the teenager immigrants’ receive less support. These results confirm the findings of previous studies and highlight the need to explore its causes to avoid the harmful effects that the deficiencies of the socialization process in the school can generate for the teenager immigrants’. 2013-07-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/2072/212951 El fet migratori a Catalunya i els processos d'identificació nacional en la població nouvinguda Molina, Fidel, 1961- En el marc de la recerca sobre identitats i nova ciutadania, l’objecte d’aquest treball és reconèixer elements clau dels processos d’identificació nacional a Catalunya en la població nouvinguda, i identificar els factors que n'afavoreixen la seva vinculació comunitària. La recerca s'ha desenvolupat en un primer bloc analitzant la perspectiva sociològica entorn a la idea d’identitat, així com l’evolució del discurs identitari a Catalunya, a fi de continuar desenvolupant amb profunditat el debat sobre identitat i nació en relació al fet migratori i la diversitat social existent. En un segon bloc d’anàlisi, la recerca fixa la mirada a una dotzena de casos treballats a través d’històries de vida de diverses realitats migratòries del nostre país corresponents a les diverses onades del segle XX, tant d’immigració espanyola com d'immigració de fora de l'Estat espanyol. La voluntat d’aquest segon bloc és extreure experiències socials d’interpretacions individuals que assenyalin quins elements permeten o dificulten la mobilitat social, quines experiències tenen valor identitari i de quin tipus, i quins fenòmens esdevenen rellevants en la configuració d’espais de referència i identificació nacional a nivell individual. Finalment s’incorpora un apartat d’entrevistes en profunditat a diversos actors socials i polítics rellevants a fi de reconèixer aquells elements que centren el discurs de la “nova cultura pública comuna”. L’objectiu és interrelacionar el discurs polític i filosòfic actual amb l’experiència biogràfica de les persones, assenyalant aquells elements que han estat significatius per a la seva identitat com a catalans i catalanes o, ans al contrari, que no han afavorit una situació en aquests termes. En aquest sentit la pregunta que vincula aquest espai de reflexió és: Quins elements afavoreixen la identificació nacional englobant la diversitat social existent i quins mecanismes d'adhesió hi podrien funcionar?; In the framework of research on new identities and citizenship, the subject of this paper is to recognize key elements of the processes of national identification in Catalonia in the new population, and identify the items that help their identity with the community. The research has developed in a first block analyzing the sociological perspective around the idea of identity as well as the evolution of identity discourse in Catalonia, in order to continue developing the discussion of identity and nation in relation to the immigration and the social diversity. A second unit of analysis, this research worked with twelve cases through the life stories of several migratory realities of our country in the twentieth century, both Spanish immigration and Immigration from outside Spain. The aim of this second part is to extract social interpretations of individual experiences. And indicate which elements can help or hinder social mobility, what experiences they have identity value and what kind of identity are, and what phenomena become relevant in the configuration of reference spaces and national identification at the individual level. Finally the research incorporated a section of depth interviews with various relevant social and political actors in order to recognize those elements that focus the discourse of "new common public culture." The aim is to relate current political discourse and philosophical literature on the experience of the people. 2013-07-01T00:00:00Z