https://hdl.handle.net/2072/482405 2026-04-05T00:44:29Z https://hdl.handle.net/20.500.14342/6096 Amplitude analysis of the Λb0→pK−γ decay Calvo Gomez, Miriam; Golobardes Ribé, Elisabet; Vilasis-Cardona, Xavier; LHCb Collaboration - CERN The resonant structure of the radiative decay Λb0→pK−γ in the region of proton-kaon invariant-mass up to 2.5 GeV/c2 is studied using proton-proton collision data recorded at centre-of-mass energies of 7, 8, and 13 TeV collected with the LHCb detector, corresponding to a total integrated luminosity of 9 fb−1. Results are given in terms of fit and interference fractions between the different components contributing to this final state. Only Λ resonances decaying to pK− are found to be relevant, where the largest contributions stem from the Λ(1520), Λ(1600), Λ(1800), and Λ(1890) states. 2024-06-18T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14342/6090 Independent and Joined Association between Socioeconomic Indicators and Pediatric Obesity in Spain: The PASOS Study Homs, Clara; Berruezo Torres Gómez de Cádiz, Paula; Arcarons, Albert; Wärnberg, Julia; Osés, Maddi; Gonzalez-Gross, Marcela; Gusi, Narcis; Aznar Laín, Susana; Marín Cascales, Elena; González Valeiro, Miguel; Serra Majem, Lluís; Terrados, Nicolas; Tur, Josep A.; Segú, Marta; Fitó Colomer, Montserrat; Benavente Marín, Juan Carlos; Labayen, Idoia; Zapico, Augusto G.; Sánchez Gómez, Jesús; Jiménez-Zazo, Fabio; Alcaraz, Pedro E.; Sevilla-Sanchez, Marta; Herrera-Ramos, Estefanía; Pulgar-Muñoz, Susana; Bouzas, Cristina; Milà, Raimon; Schröder, Helmut; Gómez, Santiago F. Childhood obesity is a public health problem worldwide. An important determinant of child and adolescent obesity is socioeconomic status (SES). However, the magnitude of the impact of different SES indicators on pediatric obesity on the Spanish population scale is unclear. The aim of this study was to assess the association between three SES indicators and obesity in a nationwide, representative sample of Spanish children and adolescents. A total of 2791 boys and girls aged 8 to 16 years old were included. Their weight, height, and waist circumference were measured. SES was assessed using two parent/legal guardian self-reported indicators (educational level -University/non-University- and labor market status -Employed/Unemployed-). As a third SES indicator, the annual mean income per person was obtained from the census section where the participating schools were located (≥12.731€/<12.731€). The prevalence of obesity, severe obesity, and abdominal obesity was 11.5%, 1.4%, and 22.3%, respectively. Logistic regression models showed an inverse association of both education and labor market status with obesity, severe obesity, and abdominal obesity (all p < 0.001). Income was also inversely associated with obesity (p < 0.01) and abdominal obesity (p < 0.001). Finally, the highest composite SES category (University/Employed/≥12.731€ n = 517) showed a robust and inverse association with obesity (OR = 0.28; 95% CI: 0.16–0.48), severe obesity (OR = 0.20; 95% CI: 0.05–0.81), and abdominal obesity (OR = 0.36; 95% CI: 0.23–0.54) in comparison with the lowest composite SES category (Less than University/Unemployed/<12.731€; n = 164). No significant interaction between composite SES categories and age and gender was found. SES is strongly associated with pediatric obesity in Spain. 2023-04-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14342/6093 La Corte Interamericana de Derechos Humanos y el Tribunal Europeo de Derechos Humanos en la tutela de las personas LGTB, entre activismo judicial y necesidad de normas comunes de protección Romboli, Silvia El presente trabajo pretende analizar los principales avances y evidenciar las problemáticas todavía por resolver en tema de protección de las parejas homosexuales y de las personas transexuales a través del estudio crítico de la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos y de la Corte Interamericana de Derechos Humanos. Una primera parte del ensayo se dedicará a observar y comparar las principales características propias del funcionamiento de cada Tribunal; mientras que la segunda tiene el propósito de comparar algunos elementos que se han considerado especialmente interesantes de la jurisprudencia de la Corte Interamericana y del Tribunal de Estrasburgo en materia de protección del colectivo LGBT, con el propósito de elaborar unas normas comunes de protección aplicable a nivel global. En concreto, se han seleccionado dos problemáticas: el acceso al matrimonio para las parejas homosexuales, y la posibilidad de solicitar y obtener la rectificación del sexo registral para las personas transexuales.; This paper aims to analyze the main advances and highlight the problems still to be resolved regarding the protection of homosexual couples and transsexual people through a critical study of the case-law of the European Court of Human Rights and the Inter-American Court of Human Rights. The first part of the essay will be devoted to observing and comparing the main characteristics of each Court; the second part aims to compare some elements that have been considered especially interesting in the case-law of the Inter-American Court and the Strasbourg Court in matters of protection of the LGBT community, with the aim of developing common standards of protection applicable at a global level. Specifically, two problems have been selected: access to marriage for homosexual couples, and the possibility of request-ing and obtaining rectification of registered sex for transsexual people. 2024-07-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14342/6095 Èxit educatiu i pobresa: cercant camins per a la inclusió social Longás Mayayo, Jordi; González-Saavedra, César; Dotras Ruscalleda, Pilar L’associació entre pobresa infantil i fracàs escolar planteja un repte molt important al Sistema Educatiu espanyol i català. La cronificació de la pobresa i els resultats preocupants en abandonament escolar prematur qüestionen l’efectivitat de les polítiques públiques i la capacitat real del Sistema Educatiu per fer-ne front. Per més que l’evolució del concepte inclusió i de les estratègies que cerquen millorar l’equitat educativa considera les situacions de necessitats educatives per raons de risc d’exclusió social, la complexitat del fenomen que es planteja obliga a ampliar la perspectiva de les polítiques públiques i l’acció social i educativa des de l’escola i més enllà de l’escola. Fruït d’aquest enfocament que vol atendre la multidimensionalitat de la pobresa i l’èxit educatiu, cada vegada més emergent internacionalment, la recerca analitza des d’un enfocament qualitatiu una mostra de 30 programes en 9 Comunitats Autònomes que,des de diferents orientacions i èmfasis, pretenen millorar l’èxit educatiu i la inclusió social. El resultats mostren 2 grans tipus de programes: uns centrats en l’enfortiment del capital cultural amb especial èmfasis en diferents modalitats de reforç educatiu; i altres centrats en el desenvolupament de capital social, amb activitats de major contingut cultural i relacional i, en ocasions, amb suport comunitari. La majoria d’activitats són promogudes per entitats social, molt centrades en l’atenció de necessitats, i per tant de caràcter menys comunitari o transversal del que seria aconsellable des de criteris de sostenibilitat i transformació social.; La asociación entre pobreza infantil y fracaso escolar plantea un reto muy importante para el Sistema Educativo español y catalán. La cronificación de la pobreza y los resultados preocupantes en abandono escolar prematuro cuestionan la efectividad de las políticas públicas y la capacidad real del Sistema Educativo para hacerle frente. Por mucho que la evolución del concepto inclusión y de las estrategias que buscan mejorar la equidad educativa considera las situaciones de necesidades educativas por razones de riesgo de exclusión social, la complejidad del fenómeno que se plantea obliga a ampliar la perspectiva de las políticas públicas y la acción social y educativa desde la escuela y más allá de la escuela. Fruto de este enfoque que quiere atender a la multidimensionalidad de la pobreza y el éxito educativo, cada vez más emergente internacionalmente, la investigación analiza desde un enfoque cualitativo una muestra de 30 programas en 9 Comunidades Autónomas que, desde diferentes orientaciones y énfasis, pretenden mejorar el éxito educativo y la inclusión social. Los resultados muestran 2 grandes tipos de programas: unos centrados en el fortalecimiento del capital cultural con especial énfasis en diferentes modalidades de refuerzo educativo; y otros centrados en el desarrollo de capital social, con actividades de mayor contenido cultural y relacional y, en ocasiones, con apoyo comunitario. La mayoría de actividades son promovidas por entidades sociales, muy centradas en la atención de necesidades, y por tanto de carácter menos comunitario o transversal de lo que sería aconsejable desde criterios de sostenibilidad y transformación social. 2023-11-01T00:00:00Z