Seguint un eix històric, revisem les perspectives més rellevants amb què s’ha aprofitat/nla premsa escrita per aprendre llengua en els darrers trenta anys. Recollim les possibilitats/ndidàctiques d’explotació del material periodístic en paper, per reflexionar després/nsobre la funció, els avantatges i els reptes que planteja avui l’arribada d’Internet a l’aula/n(i de la premsa i els mitjans de comunicació digitals). Després de defensar la necessitat/nd’ensenyar a navegar, llegir, interpretar i participar en la xarxa (i en la premsa) de/nmanera crítica i ètica, exposem el marc teòric que pot fomentar una ciutadania educada:/nla competència mediàtica i l’alfabetització en informació o ALFIN.

This paper follows a historic approach to look back at the most important uses of the/nprinted press for learning languages over the last thirty years. We set out a series of/nteaching ideas for making use of printed press material and then think about the function,/nadvantages and challenges posed by the arrival of the internet in class (and digital/npress and media). We stress the need to teach students how to get around, read,/ninterpret and take part online (and in the press) in a critical and ethical fashion and/noutline the theoretical framework to foster education citizens: media competence/nand information literacy.