Actualmente el afán para mantener un crecimiento económico sostenido como medio para alcanzar un supuesto estado del bienestar, lleva a desarrollar y fabricar constantemente nuevos productos y servicios de consumo, que permitan mantener y crea nuevos puestos de trabajo. Los ingenieros como parte implicada en el desarrollo tecnológico, son el instrumento que propicia esta situación y con ella, el sobre consumo de recursos y energía. Una formación orientada en la Educación es la Sostenibilidad en la Educación en Ingeniería, es necesaria para posicionar a los futuros ingenieros para catalizar el cambio a una sociedad más sostenible. Sin embargo la implantación de un nuevo modelo de educación tecnológica basado en la Sostenibilidad es al día de hoy todavía un concepto abstracto y no asumido masivamente por los principales actores implicados, y por lo tanto su implantación resulta muy lenta y complicada. El presente trabajo analiza como la metodología de diseño Cradle to Cradle puede facilitar la introducción de las competencias en sostenibilidad en los estudios de Grado en Ingeniería de forma transversal, eficaz y eficiente. Durante este trabajo se han analizado y comparado las competencias en sostenibilidad en la ingeniería (Declaración de Barcelona, Competencia en sostenibilidad y compromiso social de la UPC, y CADEP) con las competencias que implica la metodología del C2C. Asimismo se ha desarrollado un caso de estudio en la empresa Tecnodin que nos ha permitido analizar la viabilidad de introducir la metodología C2C en el currículum de los grados de ingeniería en la aplicación del diseño de nuevos productos. En los grados de ingeniería de Diseño Industrial y Desarrollo de Producto, y Mecánica, impartidos en la EPSEVG de la UPC, se han estudiado todos los cursos y las competencias en sostenibilidad que se pueden adquirir en cada uno de ellos mediante la metodología C2C con el objetivo de introducir las competencias en sostenibilidad en su currículum. Se demuestran claras evidencias de que las competencias en sostenibilidad en ingeniería y las que se pueden conseguir con el C2C están alineadas y se complementan perfectamente, y que el C2C a su vez nos permite ir incorporando las nuevas metodologías para el diseño de productos más sostenibles. En el estudio de viabilidad realizado para la incorporación de las metodologías C2C en el Grado de Ingeniería de Diseño Industrial y Desarrollo del Producto, se demuestra que, una vez redefinidos los contenidos, es perfectamente adaptable en hasta dieciocho asignaturas repartidas entre los diferentes cursos, especialmente en lo que afecta a los materiales y sus procesos de fabricación, tal y como se detalla en la tabla resumen del nuevo currículo. Con esta propuesta se llega a la conclusión que los resultados obtenidos son perfectamente extrapolables al resto de Grados en Ingeniería. El presente estudio presenta la manera de introducir las competencias en sostenibilidad en los currículum de ingeniería mediante la metodología C2C, no obstante para su implementación efectiva es necesaria la implicación del equipo directivo para su promoción y creación de incentivos (top-down), y la implicación del profesorado afectado mediante un plan de sensibilización y capacitación (bottom-up).