|
Resum:
|
El Trastorn de l’Espectre Alcohòlic Fetal (TEAF), cada vegada més present a la societat, és
conseqüència de l’exposició prenatal a alcohol. Els infants que han estat sota la influència
d’aquesta substància presenten diferents tipus d’afectació, que repercuteixen en el seu
desenvolupament. Una de les àrees afectades és la social, la qual juga un paper clau a
l’hora de garantir l’evolució de l’infant a escala personal i intel·lectual. Per tal de
minimitzar la repercussió d’aquesta afectació, s’ha realitzat una revisió de la literatura per
identificar aquelles intervencions que treballen i estimulen les habilitats socials. Els
resultats dels 10 articles seleccionats han permès, per una banda, identificar 7 programes
que optimitzen diferents àmbits de les habilitats socials a través de metodologies diverses.
I per una altra, fruit de l’aplicació dels programes, evidenciar millores en les habilitats
socials d’aquests infants, al mateix temps que es genera un impacte en la visió i actuació
de pares, cuidadors i, puntualment, docents. Gràcies a aquesta revisió de la literatura, es
fa palès la necessitat de valorar les diferents àrees del desenvolupament per garantir el
desenvolupament i l’aprenentatge significatiu dels infants. També, s’evidencia la
necessitat d’implicar als docents, juntament amb els infants i les famílies, a l’hora de
realitzar intervencions amb aquesta tipologia d’alumnat per facilitar la generalització
d’aprenentatges. |
|
Abstract:
|
The Fetal Alcoholic Spectrum Disorder (FASD), increasingly present in society, is a
consequence of prenatal alcohol exposure. Children who have been under the influence of
this substance have different types of affectations, which have an impact on their
development. One of the affected areas is the social one, which plays a key role in
guaranteeing child’s development on a personal and intellectual level. In order to
minimize the impact of this affectation, a review of the literature has been carried out to
identify those interventions that work and stimulate social skills. The results of the 10
selected articles have allowed, on the one hand, to identify 7 programs that optimize
different areas of social skills through different methodologies. And on the other, after
applying the programs, to demonstrate improvements in the children’s social skills and
also an impact on the vision and action of parents, careers and, prompt, teachers. This
literature review makes clear the need to assess the different areas of development in
order to guarantee the progress and meaningful learning of children. It also shows the
need to involve teachers, together with children and families, when it comes to making
interventions with this type of student, in order to facilitate the generalization of learning. |
