|
Título:
|
Storytelling in the 3rd key stage: some suggestions to implement storytelling in the ESL class in the 3rd key stage in a motivating way
|
|
Autor/a:
|
Alcázar Nortes, Anna
|
|
Otros autores:
|
Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna |
|
Abstract:
|
Storytelling is claimed to be a motivating resource to teach ESL. Nevertheless, this resource
is not really popular in older learners classes. It is for that reason that this paper aims to
research on motivating strategies to implement it with older learners as well as design, apply
and assess an storytelling proposal for year 5 in Col·legi Lestonnac de Badalona. On the one
hand, the results contribute to analyse English teachers’ beliefs and practices concerning
storytelling and, consequently, provide relevant data for the proposal design. On the other
hand, the proposal suggests and reinforces the suitability of storytelling, especially of
storybooks, as a motivating strategy to teach ESL to older learners. Finally, the research
offers effective strategies to implement storytelling in the 3rd key stage of Primary education
and evinces the need to raise awareness towards this resource and its link with active learning
among the educational community. |
|
Resum:
|
L’storytelling és reconegut com un recurs motivador per a l’ensenyament de l’anglès com a
segona llengua. Tot i això, el seu ús encara no està del tot estès en etapes amb infants de més
edat. És per això que aquest recerca vol identificar estratègies motivadores per a l’aplicació
de l’storytelling en aquests àmbits. Així mateix, la recerca inclou el disseny, l’aplicació i
l’avaluació d’una proposta d’storytelling per a dur a terme a l’aula d’anglès de 5è curs del
Col·legi Lestonnac de Badalona. D’una banda, els resultats obtinguts ofereixen informació
sobre la concepció i pràctica de l’storytelling existent avui en dia. Dades que, posterioment,
han estat rellevants per al disseny de la proposta. De l’altra, la discussió dels resultats destaca
el valor de l’storytelling, concretament dels llibres de contes, com un mitjà motivador per a
l’ensenyament de l’anglès a Cicle Superior. Finalment, la recerca ofereix estratègies eficaces
per aplicar el recurs en aquesta franja de l’Educació Primària i evidencia la necessitat de
conscienciar els educadors sobre les implicacions i beneficis de l’storytelling així com de la
seva vinculació amb la participació activa per part de l’alumnat. |
|
Notas:
|
TFM del Màster Universitari en Ensenyament i Aprenentatge de l'Anglès a l'Educació Infantil i l'Educació Primària tutoritzat per Cristina Corcoll |
|
Fecha de creación:
|
2018 |
|
Materia(s):
|
Anglès -- Ensenyament -- TFM
Narració de contes -- TFM
Educació primària -- TFM
Llengua segona -- Adquisició -- TFM |
|
Derechos:
|
L'accés als continguts d'aquest document queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
© L'autor/a |
|
Páginas:
|
36 p. |
|
Tipo de documento:
|
Trabajo fin de máster |
|
Compartir:
|
|
