|
Title:
|
Anàlisi de la formació de la biblioteca d'aula i identificació d'estratègies per fomentar el gust de la lectura: Estudi de cas
|
|
Author:
|
Adell Creixell, Eva
|
|
Other authors:
|
Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna |
|
Resum:
|
Aquest estudi pretén fer un anàlisi de la formació de la biblioteca d’aula de 1r A del
CEIP Mallorca de Barcelona i identificar les estratègies d’animació lectora dins i fora de l’aula,
destinades a aquests alumnes per fomentar l’hàbit lector. Per portar a terme aquest estudi s’ha
utilitzat la metodologia qualitativa a partir d’una observació constant durant els dos períodes de
pràctiques, de les entrevistes a la tutora de l’aula, i a la responsable de la biblioteca escolar i de
les activitats pel foment de la lectura descrites en el Pla Lector del Centre. Els resultats
indiquen que gràcies al bon disseny del PLEC, la seva actualització i el seu acompliment,
s’aconsegueix una bona coordinació entre la tutora (biblioteca d’aula) i la dinamitzadora de les
activitats que es fan fora de l’aula. Per altra banda, l’anàlisi ens ha permès veure que les
mancances detectades en algunes variables relacionades amb l’hàbit lector queden resoltes
per la complementarietat que es dóna a nivell de: tipus d’activitats, tècniques de lectura i
gèneres literaris treballats dins i fora de l’aula. |
|
Abstract:
|
This study aims to make an analysis of the building of the classroom library in 1st
level Primary School in CEIP Mallorca in Barcelona, and identify reading promotion strategies,
inside and outside the classroom, designed to these students to promote reading habit. To carry
out this study we used qualitative methodology based on a constant observation during the
internship, and interviews with the form tutor of the classroom and the responsible of the school
library. The results indicate that with proper design specifications of the Reading Plan, and
updating it, achieved good coordination between the two teachers responsible for reading
promotion activities. Moreover, the analysis has allowed us to see that the shortcomings
detected in some variables related to reading habits are solved by the complementarity that
occurs with types of activities, reading techniques and genres worked in and outside the
classroom. |
|
Notes:
|
TFG del Grau en Educació Primària tutoritzat per Elisabet Ballús Barnils |
|
Publication date:
|
2016 |
|
Subject(s):
|
Educació primària -- TFG
Biblioteques escolars -- TFG
Lectura -- Animació -- TFG |
|
Rights:
|
L'accés als continguts d'aquest document queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
© L'autor/a |
|
Pages:
|
31 p. |
|
Document type:
|
Bachelor Thesis |
|
Share:
|
|
