dc.contributor.author
Molet Chicot, Carme
dc.contributor.author
Bernad Cavero, Olga
dc.date.accessioned
2024-12-05T22:22:34Z
dc.date.available
2024-12-05T22:22:34Z
dc.date.issued
2016-01-27T15:27:14Z
dc.date.issued
2016-01-27T15:27:14Z
dc.date.issued
2016-01-27T15:27:16Z
dc.identifier
http://hdl.handle.net/10459.1/49399
dc.identifier.uri
https://hdl.handle.net/10459.1/49399
dc.description.abstract
A partir de los datos obtenidos en algunas investigaciones, realizadas en el marco de la Facultad de Educación, Psicología y Trabajo Social de la Universidad de Lleida (España), en este texto hacemos una relación de propuestas pedagógicas relativas al género que pueden ser de interés en la formación del profesorado. Desde el marco conceptual de las pedagogías feministas postestructuralistas, y de manera situada, pretendemos dar cuenta de las carencias y omisiones observadas en nuestras aulas y, a partir de aquí, exponer algunos temas claves que, a nuestro entender, podrían mejorar los saberes sobre género y feminismos de nuestras/os estudiantes y su posterior implementación en contextos educativos. Proponemos 10 puntos clave para animar un debate, hasta ahora más centrado en la denuncia de lo que no se hace, que en lo que podría hacerse.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Universidad de La Serena (Chile)
dc.relation
Reproducció del document publicat a: http://revistas.userena.cl/index.php/teduacion/index
dc.relation
Temas de Educación, 2015, vol. 21, núm. 1, p. 119-136
dc.rights
(c) Universidad de La Serena (Chile), 2015
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject
Pedagogías feministas
dc.subject
Formación del profesorado
dc.subject
Diferencias de genero
dc.subject
Sostenibilidad de la vida
dc.subject
cultura visual
dc.title
Políticas de género y formación del profesorado: 10 propuestas para un debate
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
