La formación continua del profesorado universitario en España: análisis del programa de la Universidad de Lleida

Abstract

Aquest article que es presenta, en el qual participa la unitat de formació del professorat de la Universitat de Lleida, té com a objectiu general establir un marc de referència competencial del professorat universitari que permeti redissenyar els plans de formació docent d’acord amb les noves necessitats formatives. L’article es desenvolupa en el marc d’un projecte global del sistema universitari públic català que incidirà en la qualitat i l’excel·lència de la formació del professorat i, conseqüentment, en la formació proporcionada als propis estudiants.

Este artículo que se presenta, en el que participa la unidad de formación del profesorado de la universidad de Lleida, tiene como objetivo general establecer un marco de referencia competencial del profesorado universitario que permita rediseñar los planes de formación docente de acuerdo con las nuevas necesidades formativas. El artículo se desarrolla en el marco de un proyecto global del sistema universitario público catalán que incidirá en la calidad y la excelencia de la formación del profesorado y, consecuentemente, en la formación proporcionada a los propios estudiantes.

Cet article que nous présentons, dans lequel participe l’unité de formation des enseignants de l’Université de Lleida, a comme objectif général d’établir un cadre de référence des compétences des enseignants universitaires permettant la conception des plans de formation des enseignants en fonction des nouveaux besoins de formation. L’article a été développé dans le cadre d’un projet global du système universitaire public catalan qui va influer sur la qualité et l’excellence de la formation des enseignants et, par conséquent, dans la formation dispensée aux étudiants eux-mêmes.

The general aim of the present article, in which the University of Lleida’s teachers’ training unit takes part, is to establish a referential skill-based framework for university teachers which allows designing teacher training plans according to the new educational needs. The article is carried out in the framework of a global project in the Catalan public university system which will impact on the teachers’ training’s quality and excellence and, hence, on the training provided to the students themselves.