Estudio sobre Triple Evaluación en Simulación Clínica por Estudiantes de Grado en Enfermería

Abstract

La práctica evaluativa orientada al aprendizaje implica en los estudiantes un mayor desarrollo competencial y motivacional. Este estudio tiene como finalidad identificar la correspondencia entre heteroevaluacion, la autoevaluación y la coevaluación en el contexto formativo de simulación clínica en enfermería. Se presenta un estudio correlacional transversal, con una muestra de 97 participantes. Los resultados muestran una relación positiva entre puntuaciones de los docentes y los estudiantes.

The evaluation practice-oriented learning involves students in higher skills and motivational development. This study aims to identify the correspondence between hetero-assessment, self-assessment and peer assessment in the context of clinical simulation training in nursing. A cross-sectional correlational study, with a sample of 97 participants is presented. The results show a positive relationship between the scores of teachers and students.