Una propuesta para la enseñanza de la reflexión conjunta en el prácticum de maestro

Abstract

Se presenta el diseño y resultados de una experiencia de innovación desarrollada en las asignaturas del prácticum de maestro de la Universidad de Barcelona. Su objetivo es apoyar procesos de reflexión sobre la práctica que ayuden a los futuros maestros a formarse como profesionales reflexivos, mediante diversos espacios de reflexión conjunta entre estudiantes, maestros tutores y tutores de universidad, que se llevan a cabo tanto en la escuela como en la universidad.

This paper presents the design and results of a teaching innovation process carried out in the undergraduate teacher training program at the University of Barcelona. The innovation aims to promote processes of reflection on practice that could assist teacher students to become reflexive professionals, through creating and developing several spaces of joint reflection between students, their mentor teachers and their university tutors, both at the schools and at the university.