| dc.contributor |
Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna |
| dc.contributor.author |
Sostres Brenuy, Marta |
| dc.date.accessioned |
2020-01-13T11:33:19Z |
| dc.date.available |
2020-01-13T11:33:19Z |
| dc.date.issued |
2019 |
| dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/2072/367843 |
| dc.description |
TFG del grau d'Educació Primària tutoritzat per Maribel Cano Ortiz |
| dc.format.extent |
65 p. |
| dc.language.iso |
cat |
| dc.rights |
L'accés als continguts d'aquest document queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights |
© L'autor/a |
| dc.source |
RECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya) |
| dc.subject.other |
Educació primària -- TFG |
| dc.subject.other |
Tecnologia educativa -- TFG |
| dc.subject.other |
Educació -- Catalunya -- TFG |
| dc.subject.other |
Educació -- Dinamarca -- TFG |
| dc.subject.other |
Educació comparada |
| dc.title |
Estudi comparatiu sobre l’ús de les Noves Tecnologies per a l’Aprenentatge i el Coneixement a l’escola danesa i catalana |
| dc.type |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.embargo.terms |
cap |
| dc.rights.accessLevel |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.description.abstract |
El present estudi pretén conèixer les concepcions dels mestres, alumnes i experts
en relació a les Noves Tecnologies per a l’Aprenentatge i el Coneixement així com analitzar
el seu ús en l’àmbit educatiu amb la finalitat d’elaborar una anàlisi comparativa entre el
sistema danès i català. Per dur a terme la investigació, s’han fet entrevistes semi-
estructurades a experts i qüestionaris tant a mestres com a infants. Han format part
d’aquesta recerca un total de 186 participants, entre ells 161 infants, 21 mestres i 4 experts.
Així doncs, coneixem quin és el rol que juguen les TAC a l’actualitat a partir de diverses
perspectives i analitzem les semblances i diferències entre ambdós sistemes educatius. Els
resultats obtinguts en la recerca mostren com ambdós sistemes educatius es troben en un
situació molt similar, fet que evidència que l’escola catalana no es troba a una gran distància
de l’escola danesa. La principal diferència és la finalitat d’ús d’aquestes eines més centrada
en el desenvolupament del rol protagonista de l’infant. Aquest aspecte assenyala que
l’escola danesa es situa en una posició més pròxima a l’assoliment d’una integració eficient
de les TIC en el món educatiu. |
| dc.description.abstract |
The present study aims to know the conceptions of teachers, students and
experts in relation to the Information and Communication Technologies as well as analyse
their use in the educational field in order to develop a comparative analysis between the
Danish and Catalan systems. To carry out the research, semi-structured interviews and
questionnaires have been designed. A total of 186 participants were part of this study,
including 161 children, 21 teachers and 4 experts. Therefore, we know ICT today’s role
based on different perspectives and analyse the similarities and differences between both
educational systems. The results obtained in the research show how both educational
systems are in a really similar situation, fact that proves that the Catalan School is not far
from the Danish one. The main difference lies in the purpose of using these tools more
focused towards the development of the child protagonist role. This aspect indicates that the
Danish school is closer to achieve an efficient integration of ICT in the education field. |
