| dc.contributor |
Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna |
| dc.contributor.author |
Baró Serra, Elena |
| dc.date.accessioned |
2020-03-04T15:13:34Z |
| dc.date.available |
2020-03-04T15:13:34Z |
| dc.date.issued |
2019 |
| dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/2072/373924 |
| dc.description |
TFM del Màster de Psicopedagogia tutoritzat per Natasha Baqués Aguiar |
| dc.format.extent |
48 p. |
| dc.language.iso |
cat |
| dc.rights |
L'accés als continguts d'aquest document queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights |
© L'autor/a |
| dc.source |
RECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya) |
| dc.subject.other |
Psicologia pedagògica -- TFM |
| dc.subject.other |
Educació inclusiva -- TFM |
| dc.subject.other |
Trastorns del llenguatge -- TFM |
| dc.title |
Beneficis de l’entrenament de les funcions executives per al tractament del Trastorn Específic del Llenguatge |
| dc.type |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| dc.embargo.terms |
cap |
| dc.rights.accessLevel |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.description.abstract |
Existeixen múltiples intervencions en el Trastorn Específic del Llenguatge (d’ara en
endavant TEL), però, són poques les que compten amb fonamentació científica que
demostrin la seva eficàcia. En aquesta investigació s’exploren els beneficis d’una
intervenció en el TEL basada en l’estimulació cognitiva de les funcions executives
(memòria de treball, inhibició d’estímuls, planificació i organització) i l’atenció per
conèixer l’eficàcia d’aquest mètode en millorar la producció de narracions. Així mateix,
s’avaluen les necessitats docents que es donen dins l’aula fruit de les dificultats
associades a aquest trastorn amb la finalitat d’elaborar una intervenció que permeti
afavorir la pràctica docent a l’aula. Els participants han estat 3 infants (2 nens i 1 nena)
estudiants d’entre 3er i 4rt de Primària, així com els tutors d’aquests infants. Els
resultats obtinguts mostren millores en la producció de narracions després d’haver estat
sotmesos a una intervenció basada en l’entrenament de les funcions executives. |
| dc.description.abstract |
There are multiple interventions in the Specific Language Impairment (from now on
SLI), but there are few that have scientific foundation that proves its effectiveness. In
this research, we explored the benefits of an intervention in SLI based on the cognitive
stimulation of the executive functions (working memory, inhibition of stimuli, planning
and organization) and sustained attention to know the efficacy of this method in
improving writing processes of SLI children. Moreover, teachers needs in classroom
have been evaluated in order to elaborate an intervention that allows to favor the
teaching practice in classroom. The participants have been 3 children (2 boys and 1 girl)
students between 3rd and 4th grade, along with the tutors. The results obtained object
improvements in writing processes after having undergone an intervention based on the
training of executive functions. |
