| dc.contributor |
Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna |
| dc.contributor.author |
Sánchez González, Laia |
| dc.date.accessioned |
2020-05-18T15:51:20Z |
| dc.date.available |
2020-05-18T15:51:20Z |
| dc.date.issued |
2018 |
| dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/2072/375906 |
| dc.description |
TFM del Màster de Psicopedagogia tutoritzat per Natasha Baqués Aguiar |
| dc.format.extent |
31 p. |
| dc.language.iso |
cat |
| dc.rights |
L'accés als continguts d'aquest document queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights |
© L'autor/a |
| dc.source |
RECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya) |
| dc.subject.other |
Psicologia pedagògica -- TFM |
| dc.subject.other |
Mètode de projectes --TFM |
| dc.subject.other |
Aprenentatge -- Treball en equip -- TFM |
| dc.subject.other |
Escoles rurals -- TFM |
| dc.title |
Aprenentatge basat en projectes i aprenentatge cooperatiu: l’experiència d’una escola en un context rural |
| dc.type |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| dc.embargo.terms |
cap |
| dc.rights.accessLevel |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.description.abstract |
En aquest estudi es pretén posar de manifest com la renovació educativa i
pedagògica de l’aprenentatge basat en projectes i l’aprenentatge cooperatiu té un impacte
en el desenvolupament de les competències d’autonomia i iniciativa personal i d’aprendre a
aprendre. Es pren de referència el model del Disseny Universal de l’Aprenentatge, el qual
facilita múltiples maneres d’aprendre i proporciona els recursos i suports necessaris. A més,
l’aprenentatge cooperatiu i el treball per projectes contribueixen al desenvolupament de les
competències esmentades i promouen oportunitats per a tots els alumnes. Per a identificar
aquest impacte en els alumnes, s’ha comptat amb una mostra de 12 subjectes de cinquè de
primària d’una escola situada en un entorn rural. Els resultats han mostrat una millora global
de l’aprenentatge i el progrés dels alumnes amb la utilització d’aquesta metodologia des del
mes de setembre fins al mes de març. A més, s’ha valorat la percepció dels alumnes envers
el seu aprenentatge, mostrant una opinió positiva i fent front als reptes que es plantegen.
Finalment, en la discussió, es comparen els resultats amb el marc teòric de referència
utilitzat, arribant a la conclusió que l’aprenentatge basat per projectes afavoreix el
desenvolupament de les competències i de l’alumne en la seva globalitat. |
| dc.description.abstract |
This study aims to demonstrate how the pedagogical and educational renewal of
project-based learning and cooperative learning has an impact on the development of the
autonomy and personal initiative competence and learning to learn competence. The model
of the Universal Design for Learning has been taken as a model of reference, which provides
multiple ways to learn and it provides the resources and support needed. Cooperative
learning and work projects contribute to the development of the mentioned competences and
promote opportunities for all students. To identify the impact on the students, this study has
had a sample of 12 subjects in the fifth grade of primary school from a school located in a
rural setting. The results have shown a global improvement of the learning and progress of
the students with the use of this methodology from September until March. In addition, it was
also studied the perception of the students towards their learning, and the results showed a
positive opinion and their attitude of facing different challenges. Finally, in the discussion, the
results are compared with the studies of reference used, and the conclusion shows that the
project-based learning encourages the development of these skills and the student in its
entirety. |
