Universitat Autònoma de Barcelona
El análisis de las ideas sobre permeabilidad que presentan los estudiantes de magisterio muestra la existencia de diversas concepciones alternativas y esquemas conceptuales. Estas ideas alternativas no son consistentes con el significado semántico y científico del término. Las causas deben buscarse, entre otras, en la formación previa de los estudiantes, con un uso del término en la vida cotidiana diferente del científico y a la existencia de libros de texto con definiciones y modelos erróneos.
The analysis of students' ideas about permeability was carried out among students from a university teacher training course. It shows several alternative conceptions and conceptual frameworks. Obstacles can be due, among others, to a different daily use of this concept during previous to a learning with respect to the scientific use and to incorrect definitions and models included in some textbooks.
Article
Spanish
Permeabilidad; Ciencia escolar; Formación de profesores; Concepciones alternativas; Libros de texto; Permeability; School science; Teacher training; Alternative conceptions; Textbooks
Enseñanza de las ciencias ; Vol. 22, Num. 1 (2004), p. 37-46
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