dc.contributor.author
Rezende, F.
dc.contributor.author
Ostermann, Fernanda
dc.contributor.author
Lima Roberto, P.
dc.identifier
https://ddd.uab.cat/record/128314
dc.identifier
urn:oai:ddd.uab.cat:128314
dc.identifier
urn:articleid:21746486nExtrap21
dc.identifier
urn:oai:raco.cat:article/293407
dc.description.abstract
Um dos efeitos das diferenças entre gêneros nas aulas de ciências é o estímulo às lideranças masculinas e a predominância dos pontos de vista dos garotos. A presente pesquisa investigou as relações de gênero entre graduandos em Física quanto ao exercício do papel de parceiro mais capaz em um debate mediado por um questionário sobre conceitos da Mecânica Quântica (MQ) e visões de ciência (VC). Os resultados da análise do discurso dos estudantes sinalizam para a maior propensão de que os garotos assumam a posição de parceiros mais capazes por meio de um discurso de autoridade e que algumas estudantes tenham habilidades alternativas para exercê-la, adotando um discurso jocoso e crítico.
dc.format
application/pdf
dc.relation
Enseñanza de las ciencias ; Núm. Extra (2009), p. 21-25
dc.rights
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dc.rights
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.title
Relações de gênero em um debate sobre Mecânica Quântica e visões de Ciência entre graduandos de Física
