dc.contributor.author
Rodrigues Henrique, H.
dc.contributor.author
Bento de, R.
dc.contributor.author
Rejane Ghisolfi, M.
dc.identifier
https://ddd.uab.cat/record/128333
dc.identifier
urn:oai:ddd.uab.cat:128333
dc.identifier
urn:articleid:21746486nExtrap79
dc.identifier
urn:oai:raco.cat:article/293421
dc.description.abstract
O presente trabalho investiga a utilização de objeto de aprendizagem "Tipos de eletrólise", no contexto de uma aula de Química, na 2ª série do ensino médio, em uma escola da rede pública da cidade de Uberlândia, no estado de Minas Gerais, Brasil. O objetivo foi analisar e avaliar o objeto de aprendizagem "por" e a "partir" dos usuários - contextos, interações e resultados de aprendizagem -, com base nos pressupostos Vygotskyanos. Os resultados indicam que a utilização do objeto de aprendizagem tem uma grande potencialidade educativa, porém requer que seja instaurada uma lógica comunicacional interativa. Há alguns aspectos que necessitam ser (re)elaborados no objeto de aprendizagem para que o mesmo atenda ou se aproxime mais das características de qualidade exigidas para um produto educacional informatizado.
dc.format
application/pdf
dc.relation
Enseñanza de las ciencias ; Núm. Extra (2009), p. 79-82
dc.rights
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dc.rights
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.title
Avaliando mediações e interações "com, no e pelo" objeto de aprendizagem eletrólise no contexto escolar
