Universitat Autònoma de Barcelona
Se trata de comprender el aprendizaje, más allá de la dimensión cognitiva, incluyendo aspectos metacognitivos, afectivos y sociales. Tiene como fundamentos la teoría socio cognitiva de Bandura (1986). En cuanto a la relación entre la autorregulación y el perfil del alumnado, en cuanto a sus resultados escolares, es evidente que el alumnado académicamente más competente se organiza de una forma más eficiente su trabajo escolar, haciendo uso de más estrategias autorregulatorias.
Castellano
Autorregulación del aprendizaje; Competencia académica; Reacciones químicas
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Enseñanza de las ciencias ; Núm. Extra (2013), p. 605-609
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