dc.contributor.author
Walichinski, D.
dc.contributor.author
Junior, G. Santos
dc.identifier
https://ddd.uab.cat/record/175223
dc.identifier
urn:oai:ddd.uab.cat:175223
dc.identifier
urn:oai:raco.cat:article/306283
dc.identifier
urn:articleid:21746486nExtrap941
dc.description.abstract
Este trabalho analisou as contribuições que a aplicação de uma sequência didática1 (SD) proposta com base nos pressupostos da contextualização pode trazer para o processo de ensino e aprendizagem de Estatística. A SD foi elaborada pelos autores deste trabalho e aplicada a 22 alunos do 7°ano do Ensino Fundamental de um colégio público do estado do Paraná (Brasil). A SD abordou os conteúdos de representação gráfica, representação tabular e as medidas de tendência central. Com base nos resultados observados na investigação, pode-se concluir que a aplicação da SD com base em dadosreais e significativos aos alunos constitui-se em um recurso eficaz para a promoção da aprendizagem de conteúdos considerados básicos de Estatística.
dc.format
application/pdf
dc.relation
Enseñanza de las ciencias ; Núm. Extra (2013), p. 941-946
dc.rights
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dc.rights
https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
dc.subject
Ensino fundamental
dc.subject
Sequência didática
dc.title
A presença da estatística nos anos finais do ensino fundamental
