dc.contributor.author
Garcia, Isabel Krey
dc.contributor.author
Calheiro, Lisiane Barcellos
dc.contributor.author
Taschetto Gomes, André
dc.identifier
https://ddd.uab.cat/record/175294
dc.identifier
urn:oai:ddd.uab.cat:175294
dc.identifier
urn:oai:raco.cat:article/307264
dc.identifier
urn:articleid:21746486nExtrap1445
dc.description.abstract
Este trabalho analisa as concepções dos alunos de licenciatura em física sobre o uso de experimentos em sala de aula, através da aplicação de questionários, antes e após o desenvolvimento de atividades didáticas diferenciadas em uma disciplina do curso de Licenciatura em Física na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Os resultados obtidos demonstraram que os alunos modificaram a concepção empírica indutivista de que o experimento tem como objetivo comprovar a teoria, vista previamente. As discussões proporcionadas durante as aulas e o desenvolvimento de metodologias experimentais diferenciadas foram fundamentais para a construção de uma concepção mais atual da relação entre teoria e experimento. Estas atividades proporcionaram também uma reflexão acerca de suas práticas como futuros professores e sua visão epistemológica sobre ciência.
dc.format
application/pdf
dc.relation
Enseñanza de las ciencias ; Núm. Extra (2013), p. 1445-1449
dc.rights
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dc.rights
https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
dc.subject
Ensino de física
dc.subject
Atividades experimentais
dc.subject
Formação inicial
dc.title
Concepções acerca da experimentação no ensino de física no contexto da formação inicial
