dc.contributor.author
de Oliveira, Danielle B. Guimarães
dc.contributor.author
Boccardo, Lilian
dc.contributor.author
Razera, Julio C. Castilho
dc.identifier
https://ddd.uab.cat/record/175338
dc.identifier
urn:oai:ddd.uab.cat:175338
dc.identifier
urn:oai:raco.cat:article/307433
dc.identifier
urn:articleid:21746486nEXTRAp1697
dc.description.abstract
A Zoologia ensinada desde as séries iniciais distancia-se das atuais propostas para um ensino evolutivo. As visões utilitaristas e antropocêntricas sobre os animais são prevalentes e dificultam a formação de conceitos e a aprendizagem sobre Evolução em séries escolares posteriores. Com basesnesses pressupostos foi desenvolvida uma pesquisa de intervenção com 16 alunos de 3º ano do Ensino Fundamental, objetivando-se identificar, descrever e analisar os aspectos potenciais e limitantes de um processo educativo de Zoologia Evolutiva nas séries iniciais da escola básica, utilizando-se fundamentos teórico-práticos de Ausubel e Vigotski. As conclusões dessa experiência orientam-se para uma real e consistente possibilidade de aprendizagem significativa de Zoologia Evolutiva nas séries iniciais.
dc.format
application/pdf
dc.relation
Enseñanza de las ciencias ; Num. Extra (2013), p. 1697-1703
dc.rights
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dc.rights
https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
dc.subject
Aprendizagem significativa
dc.subject
Ensino de zoologia
dc.subject
Evolução biológica
dc.title
O ensino de Zoologia evolutiva na educação básica : uma experiência desenvolvida nos primeiros anos do ensino fundamental
