Universitat Autònoma de Barcelona
Atividades experimentais são consideradas pelos professores de química como fundamentais no ensino. Enretanto, utilizam abordagens tradicionais focadas na comprovação de conceitos e roteiros altamente estruturados, com baixa participação dos alunos. Considerando as limitações deste tipo de prática e que os professores têm dificuldades em propor e analisar atividades experimentais baseadas na investigação foi realizadoum processo formativo de reflexão orientada, no qual os professores avaliassem seus próprios roteiros. Neste trabalho foram analisadosos roteiros elaborados e reelaborados por três professores, com base em atividades de natureza investigativa. Os resultados mostram que osprofessores evoluíram de forma gradativa, considerando em seus roteiros alguns dos elementos pedagógicos que caracterizam atividades de natureza investigativa.
Portuguese
Atividades experimentais investigativas; Reflexão orientada; Ensino de química; Formação continuada de professores
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Enseñanza de las ciencias ; Núm. Extra (2013), p. 1904-1909
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