Universitat Autònoma de Barcelona
En este trabajo presentamos algunas consideraciones en torno a los resultados del proyecto IRIS para Colombia. Discutimos los resultados relacionados con el género a partir de la necesidad de entender el concepto de identidad más allá de la diferencia entre chicos y chicas y explorando lo que es común a los jóvenes con identidades científicas que deciden, a pesar de lo poco atractivo que resulta para los demás jóvenes, estudiar una carrera relacionada con ciencias, tecnología o matemáticas (CTM).
Spanish
Educación superior; Colombia; Educación científica; Perspectiva de género en educación científica
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Enseñanza de las ciencias ; Núm. Extra (2013), p. 2037-2041
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