dc.contributor.author
Silva, Fábio Augusto Rodrigues
dc.contributor.author
Mortimer, Eduardo Fleury
dc.identifier
https://ddd.uab.cat/record/175582
dc.identifier
urn:oai:ddd.uab.cat:175582
dc.identifier
urn:oai:raco.cat:article/308198
dc.identifier
urn:articleid:21746486nExtrap3075
dc.description.abstract
O caráter social e histórico da produção de conhecimentos científicos e da educação científica tem incentivado a aceitação da Teoria da Atividade como um referencial importante para análise dos processos de ensino e aprendizagem de ciências. Neste sentido, utilizamos aportes teóricos e metodológicos dessa teoria para análise de uma disciplina que oferece atividades de ensino por investigação a alunos de um curso superior para a formação de biólogos. O emprego desse referencial nos permitiu delinear a estrutura da atividade e destacar como se dá a emergência e o desenvolvimento das práticas e operações epistêmicas no desenvolvimento de uma atividade de investigação científica escolar.
dc.format
application/pdf
dc.relation
Enseñanza de las ciencias ; Núm. Extra (2013), p. 3075-3081
dc.rights
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dc.rights
https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
dc.subject
Atividade investigativa
dc.subject
Teoria da atividade
dc.subject
Ensino superior
dc.subject
Operações epistêmicas
dc.title
A contribuição da teoria da atividade na compreensão dos processos de ensino e aprendizagem de uma atividade investigativa no ensino superior
