Universitat Autònoma de Barcelona
Este artigo tem por objetivo analisar a probabilidade de estudantes, na faixa etária de 9 a 12 anos, identificarem e construírem conceitos de natureza científica. Como base teórica e metodológica optou-se pela metáfora conceptual e pela metodologia de ensino com analogias. A coleta dedados foi realizada com base em uma simulação e na aplicação de um questionário semiestruturado aos sujeitos envolvidos. Entre os resultados, foi possível verificar o potencial explicativo das analogias e das metáforas na educação afetivo sexual de adolescentes. Tais recursos podem contribuir para ampliar conceitos científicos relacionados ao tema, além de promover o desenvolvimento da consciência corporal, bem como a formação de hábitos e atitudes que promovam maior valorização, cuidado e proteção com o próprio corpo.
Portugués
Metáforas; Analogias; Sexualidade
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Enseñanza de las ciencias ; Núm. Extra (2013), p. 3308-3313
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